電扇風波

電扇風波

體育課剛結(jié)束，同學們個個滿頭大汗地走進教室。八百米長跑讓大家累得夠嗆，只見小剛一個箭步跑到墻角開起了電扇。頓時，四個電扇吹來的陣陣涼風讓大家一下子全身舒暢多了。
　　剛吹了沒一會，班長就悄悄地上前關(guān)了。這時，同學們一下子把目光全投到了她的身上。“這么熱，有電扇不吹，你傻??！”調(diào)皮蛋小立再也坐不住了，嘴里一邊念叨著一邊走上前去把電扇一股腦地全開了出來。“剛才大家已吹了一會了，只要心靜下來，不會太熱了。我們不是都在提倡低碳校園嗎？心動不如行動，這就是考驗我們的時候了。”宣傳委員小娜站了出來，她到哪總是說得頭頭是道，讓大家心服口服，這時原來有點想法的同學不再吱聲了。但也有人冷不丁地爆出一句：“那么電扇裝在那不成了聾子的耳朵嗎？節(jié)約能源也應(yīng)該看情況的嘛！”“不是不給大家吹，而是我覺得涼爽了一會，大家都不熱了，再開著就是浪費！”班長一邊解釋一邊又伸手把電扇關(guān)掉了。有的同學也不再參與爭論了，而是默不作聲地拿出墊板輕輕地扇了起來。
　　正在這時，老師走進了教室，當他了解到剛才的情況后，忍不住笑了：“同學們從小事做起節(jié)約資源，維護低碳校園的意識是好的，但我覺得節(jié)約資源并不代表不用任何資源。如果那樣的話，我們的社會不是要倒退了嗎？”剛才搶著要開電扇的同學得意了起來，顯然他覺得老師是站在他這一邊的。
　　“如果大家都覺得涼爽了，再讓電扇開著，這就在浪費了，你們說呢？”大家都會心地笑了。“老師，可是當時我們有的人說不熱了，有的人還覺得熱，那么怎么辦呢？”有人還想刨根問底，以便把剛才的問題徹底解決。“那就讓電扇一半開，一半關(guān)嘛！”老師詼諧地跟同學們開起了玩笑。接著老師又語重心長地說道：“其實要做到低碳校園，我們可以從很多不起眼的小事做起，比如節(jié)約一張紙、不浪費一滴水，這都是小行動起大作用哦。剛才大家運動后很熱，開電扇吹吹是正常的，不是浪費，這也是提高我們學生生活質(zhì)量的一個方面嘛！不過，剛出汗就開太大的風會讓人著涼的。”
　　聽了老師的話，大家的心里一下子亮堂起來了，原來低碳校園不是大家想的不用資源，而是把資源用在刀口上。
　　漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)身邊的很多現(xiàn)象都在發(fā)生著變化：教室里講臺上無人認領(lǐng)的文具少了，垃圾桶里的廢紙少了，從凈水桶取水時沒人再裝得很滿了，也沒有人將喝不完的水再倒掉了，洗手時水籠頭的水也不再飛水四濺了。
　　低碳，讓我們的校園越變越美了！