高考作文對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)都是心中的一道坎，在高考的時(shí)候，常常怕自己寫得不好，影響整個(gè)卷面的分?jǐn)?shù)。但是更有一些學(xué)生，他們被稱之為“異才”，之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@些“異才”所作的文章往往讓人大跌眼鏡，讀起來(lái)更是別有一番滋味。下面是高三網(wǎng)小編整理的上海歷年高考零分作文：
本人勞苦一員，除了在電影電視和電腦上看過(guò)沙漠的畫面，還真的無(wú)力到那廣袤無(wú)垠的沙漠旅行過(guò)。當(dāng)然，如果從所在地生活環(huán)境，甚至于周遭文化氛圍看，又算見識(shí)過(guò)什么叫沙漠了。
其實(shí)，一提到穿越沙漠，首先想到的就是高考。為什么說(shuō)高考就是穿越沙漠呢?從光明里說(shuō)，穿過(guò)高考的沙漠，你就可能到達(dá)成功的彼岸，或重點(diǎn)的大學(xué)，或高薪的工作;但從陰暗里解讀，中國(guó)大多數(shù)人的高考就是不熟悉道路又沒有導(dǎo)航經(jīng)驗(yàn)沒有導(dǎo)航設(shè)備卻通往無(wú)垠沙漠的不歸路!
說(shuō)中國(guó)的高考是一條通往無(wú)邊沙漠的不歸路毫不夸張。首先我們從結(jié)果看。按照中國(guó)人口占世界五分之一來(lái)計(jì)算，以平均智商來(lái)說(shuō)中國(guó)應(yīng)該有170多位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。這170多的諾獎(jiǎng)欠債，難道不是高考的間接“成果”嗎?
也許你會(huì)說(shuō)，我們才不稀罕什么諾獎(jiǎng)，多幾個(gè)諾獎(jiǎng)有什么了不起?但事實(shí)上，你有170多的諾獎(jiǎng)欠債，也就有同樣比例的重大原創(chuàng)科技欠債。更進(jìn)一步說(shuō)，你的民眾包括普通工人，他們的科技創(chuàng)新能力，也有同樣比例的欠債。正是這個(gè)在腐敗叢生的社會(huì)中為了追求唯一的公平而以犧牲全民創(chuàng)新能力為代價(jià)的高考制度，成為了制造創(chuàng)新沙漠的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
一個(gè)全民喪失了創(chuàng)新能力的國(guó)家。你的企業(yè)拿什么做經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)?企業(yè)缺乏經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。怎么提高就業(yè)率?作為大學(xué)畢業(yè)生，如果缺乏創(chuàng)新能力，你憑什么創(chuàng)業(yè)又憑什么要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功?所以結(jié)局就是，要么山寨別人，要么給別人打工，成為“著名的”世界加工廠。
我曾經(jīng)在一篇《高考改革萬(wàn)言書》里說(shuō)過(guò)這樣的話：與文革時(shí)將“知識(shí)青年”發(fā)配“上山下鄉(xiāng)”相比，改革開放恢復(fù)高考制度，可以說(shuō)是拯救了一代人;但是從毀滅全民創(chuàng)新能力的角度考察，現(xiàn)行的高考制度則同時(shí)又是毀掉了一代人。
眾所周知，中國(guó)的中小學(xué)教育，不能照搬美英等西方國(guó)家諸如將中小學(xué)成績(jī)作為高考錄取參數(shù)，也不能將中小學(xué)校長(zhǎng)或教師的推薦作為高考錄取參數(shù)，更不宜實(shí)行各高校自主招生等被世界證明是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才行之有效的成功模式，當(dāng)然更不能將社會(huì)上某一機(jī)構(gòu)的成果或特長(zhǎng)認(rèn)證作為高考錄取的參數(shù)，一切皆因在缺乏真正權(quán)力監(jiān)督的體制下，誠(chéng)信缺失必然導(dǎo)致腐敗的更加肆無(wú)忌憚。所以，不得已，我們采取的是以死記硬背為宗旨的高強(qiáng)度高難度題海疲勞戰(zhàn)術(shù)。這種戰(zhàn)術(shù)的唯一功績(jī)，就是通過(guò)大量的高強(qiáng)度題海，將蕓蕓學(xué)子折磨到身心疲憊心力交瘁奄奄一息，然后再將傷痕累累的幸存者作為最后的勝者“擇優(yōu)錄取”。這很像動(dòng)物世界里食肉動(dòng)物對(duì)食草動(dòng)物的廝殺以及同類之間為爭(zhēng)奪領(lǐng)地或交配權(quán)的血腥爭(zhēng)斗。通過(guò)高考指揮棒這樣錯(cuò)誤的導(dǎo)向，于是我們發(fā)現(xiàn)，廣大考生生理上的表現(xiàn)就是因嚴(yán)重缺乏睡眠缺乏休息缺乏娛樂缺乏運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致的失眠、神經(jīng)衰弱甚至于精神失常;病理上的表現(xiàn)就是腦細(xì)胞的大量死亡;社會(huì)學(xué)意義上的表現(xiàn)就是全民幾乎全部喪失創(chuàng)新能力，成了一塊塊具有海量記憶的硬盤。
中國(guó)的教育當(dāng)局們，仿佛與“花朵”們有深仇大恨似的，他們極盡絞殺孩子們的腦細(xì)胞為能事!你說(shuō)興趣是最好的老師，他們就用大量的八股教育來(lái)培養(yǎng)、積聚你對(duì)該門課程的厭倦甚至仇恨;你說(shuō)創(chuàng)新思維才是一個(gè)人將來(lái)成功的重要素質(zhì)，他們就用不斷加碼的高難度習(xí)題和大量死記硬背的一大堆概念數(shù)據(jù)來(lái)刁難你，使你沒有時(shí)間休息沒有時(shí)間睡眠沒有時(shí)間思考沒有時(shí)間喘息直至你成為一臺(tái)只能聽從指令的機(jī)器人;你說(shuō)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐才是培養(yǎng)興趣和動(dòng)手能力的有效途徑，他們就將實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐類課程排斥在高考考查范圍之外，于是就造成事實(shí)上的形同虛設(shè)…于是，最終我們培養(yǎng)出了大量的學(xué)士、碩士、博士，但他們大多數(shù)只能裝腔作勢(shì)，因?yàn)?，他們除了大腦里有海量的記憶之外，幾乎沒有了絲毫的創(chuàng)新細(xì)胞!
一個(gè)人的思維模式，往往形成于青少年特別是中小學(xué)時(shí)期。很難想象，當(dāng)一個(gè)人中小學(xué)時(shí)期始終處于緊張的應(yīng)試教育環(huán)境中，絲毫沒有創(chuàng)新氛圍與鍛煉，甚至成了死記硬背的“書呆子”，等到他上大學(xué)之后會(huì)突然“豁然開朗”起來(lái)!所以說(shuō)，中小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力最重要的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)重要時(shí)期，就會(huì)像一棵長(zhǎng)成的“歪脖子樹”，或一顆煮熟的雞蛋，發(fā)生了不可逆的定型。誰(shuí)要是試圖叫一顆高溫下煮熟的雞蛋“創(chuàng)新”出新生命，不是癡心妄想嗎?
什么，你說(shuō)我還有“選擇”的“自由”?你以為全民都是富二代官二代甚至紅二代嗎?你以為全民都可以不上學(xué)就包工程再轉(zhuǎn)手倒賣嗎?你以為全民都可以隨便上個(gè)二流三流學(xué)校甚至花錢上個(gè)三本也順理成章就業(yè)并一路高升嗎?你以為全民都可以花天價(jià)去國(guó)外讀書嗎?所以，如果你媽當(dāng)初沒有選擇對(duì)精子，或你爸當(dāng)初沒有選擇好肥沃的耕耘土地，或者說(shuō)，你當(dāng)初沒有得到上蒼的額外眷顧而投胎到了一個(gè)普通家庭，那么你就沒有什么“自由”的選擇了?；蛘咄ㄍ呖嫉难鹊缆放c同類廝殺，居然終于勝出，于是獲得一份好工作，或者成為少數(shù)“成功者”的墊腳石而永久地被踐踏于最底層。
你說(shuō)，我除了被扼殺創(chuàng)新能力和被幸福之外，還能有其他別的什么選擇?