2011年廣西高考零分作文

2011年廣西高考零分作文：不敢"創(chuàng)新"的創(chuàng)新

　　這題目一看，就知道你們想讓我們寫"創(chuàng)新"。我想你們在閱卷的時候已經(jīng)有了基本統(tǒng)一的答案，比如說，寫了創(chuàng)新給多少分，不寫創(chuàng)新就算偏題等。我估計，全上海7萬多考生至少有6萬人都會按你們的"創(chuàng)新"出題思路來寫這篇文章，其余不寫"創(chuàng)新"的一律按不會"創(chuàng)新"而跑題論處！別忽悠我們了，小學6年、中學3年、高中3年，老師換了一茬又一茬，有的連爹媽都換了好幾茬，哪個老師哪個父母（不管是不是我們親生的）會教我們創(chuàng)新？不管是文科還是理科，我們學的、聽的就是應該做什么，應該怎么做、不應該怎么做、如何按照閱卷老師的喜好去答題！而現(xiàn)在的閱卷老師又是以前應試教育的杰作，所以，這些閱卷老師對創(chuàng)新的理解就是一個：按照規(guī)矩做題就能得高分。在這樣的環(huán)境下，你叫我們做這樣的題目，不是讓我們在畢業(yè)的最后一考繼續(xù)撒謊，繼續(xù)不說心里話？繼續(xù)按照你們的思維方式寫文章？文章來源于吉林財經(jīng)大學繼續(xù)教育學院http://www.ccutu.com轉載請注明出處

　　中國語文的應試教育最大的不創(chuàng)新就是居然也會有類似于八股的標準答案的，誰要是敢創(chuàng)新，另立山頭、標新立異，呵呵，那你就看好的吧，必須把你辦了，否則，中國學生中會冒出無數(shù)個不聽話的學生，那時候，你們的唯一手段就是用極低的分數(shù)給這些敢冒天下之大不韙的學生一記毀滅性的當頭棒喝。現(xiàn)在看來蠻喜歡創(chuàng)新的韓寒頂著7門紅燈畢業(yè)就是例子！在這樣"創(chuàng)新恐怖"的教育制度下，你們還出這樣的題目來"河蟹"我們，表示一下你們有"創(chuàng)新"的主動愿望，誰信？又有幾個能真正地發(fā)自內心地在高考中寫出好文章來？

　　板橋同志離我們太遠，他的"創(chuàng)新行為"運氣不錯，誰叫他原本就是畫竹子畫得出名的名畫家呢，權威就是權威啊。他成就的板橋體我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時寫的毛筆字差不多，居然大家都能看出"竹子"味兒來，看來中國確實應該有大熊貓！我就是不會創(chuàng)新，我就是覺得王羲之的書法寫得好，不喜歡那歪七八扭的"板橋體"，我就是想在欣賞水平上"創(chuàng)新"一下，但是，我敢肯定你們不讓。
縱觀我生出來這個世上18年，我看到的是凡是想創(chuàng)新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的（越像越好）個個過得滋潤無比。美國的高科技，到了中國立刻可以變成低科技，模仿的結果讓我們迅速地富了起來。我們的電視臺，把國外的綜藝節(jié)目不花錢地盜版克隆過來，搞一個火一個，不需要創(chuàng)新，一個個賺得盆滿缽滿！光模仿、不創(chuàng)新讓我們過了30年的好日子?。?br />好了，字數(shù)夠了，我只是想說，在這個模仿快樂、創(chuàng)新痛苦的應試教育環(huán)境下，你讓我們寫"創(chuàng)新"不是忽悠我們嘛！你們這種試圖用"不創(chuàng)新"的方式讓我們寫"創(chuàng)新"會不會諷刺了點？當然，敢于寫這篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要這70分，咱憑實力照樣能在剩下的數(shù)、外、綜合、物理上達到一本分數(shù)線，至少，寫完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發(fā)泄了出來，心情好了很多！

　　2011廣西高考零分作文：綠葉對根的情意

　　這次高考作文立意是"感恩"。感恩文化本是外來文化，原意是感恩上帝，感恩自然，感恩社會。感恩文化傳到中國，就變成了"綠葉對根的情意"，我們要感恩父母，感恩老師，感恩政府感恩黨?？傊?，感恩被改造成是"飲水思源"的傳統(tǒng)孝文化，然后是服從，然后是生命之間的不平等。比如，我們要"尊重"領導，領導要"關心"百姓。領導是根，我們是綠葉，我們要感恩領導呀。這其實就是愚民教育。強調的是人身依附關系：孩子依附父母，學生依附老師，百姓依附政府。其實是一種對個體價值的否定?？墒牵瑳]有綠葉，根的價值在哪里？沒有綠葉，人參怎么成精？綠葉與根，本來就是一個整體，何以剝離成主次、上下？何以分為施者與受者？

　　教育本該"無痕"。教育要使孩子進入生命的"自然狀態(tài)"。"孩子懂得的一切"都是一種自然，而不要讓他感受自己"與眾不同"，感到自己懂得了什么。其實，在嬰幼兒階段，是綠葉對根的情意還是根對綠葉的情意孩子就處于"自然無痕"狀態(tài)，一個三歲的孩子不會認為他自己懂得了什么而對另一個孩子趾高氣揚。但人長大后，就會把自己與周圍的人進行比較從而脫離童心?，F(xiàn)在流行的"賞識教育"強化了這種比較。孩子越來越明白自己懂得的東西是外界給予的，而不是與生俱來。為什么？正是"綠葉對根的情意"的教育的結果。這種教育歪曲人際關系以及學習目的，不是從孩子內在的心靈力量上去尋求突破，以至社會出現(xiàn)變態(tài)的競爭觀念。
教育無痕好還是教育有痕好？一只螞蟻，把小螞蟻養(yǎng)育，有沒有教育小螞蟻懂得感恩，老螞蟻是不是知道自己的"付出"，要求小螞蟻要有綠葉對根的情意？

　　如果以后我自己身為父母，絕對不認同我對孩子的養(yǎng)育教育是"根對綠葉的情意"，絕不會讓孩子去懂得"綠葉對根的情意"。我覺得這一切都是自然的本身。更多高考零分作文請訪問http://www.gaosan.com/gaokaozuowen/

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