讀《走向海洋》有感

我愛遼闊的草原，我愛一望無際的沙漠，我愛湛藍透明的天空，但我更愛那浩瀚的海洋！
    國慶期間，我有幸看到了《走向海洋》這本書。在這本書里，講說了許多海底世界的奧秘，讓我認識了一些鮮為人知的海洋生物。我愛海洋，我更愛這本書，因為是它讓我知道要保護海洋媽媽。
海洋為最古老的棲息地，生命源于海洋，早在賽武紀(jì)諸多高階分類單元如門、綱的代表種就已同時出現(xiàn)，但后來有很多類別滅絕，僅留下化石或少數(shù)的活化石種，例如鸚鵡螺、馬蹄蟹、海豆芽等等，有的綿延子孫，眾多分歧成許多品種。就現(xiàn)生動物門而論，概略可分為30多門（分類學(xué)家對此最高階分類單元仍時有新發(fā)現(xiàn)并修正、綜合），其中自由生活棲息在海洋的有8 門之多，又有14 門動物只分布于海洋；分布于淡水的有14 門，但沒有整個門的動物都只產(chǎn)于淡水的；陸地產(chǎn)的則只有10 門，其中有一門動物只產(chǎn)于陸地，顯見海洋為生命之母。此外，海洋無脊椎動物諸門中，有許多動物門的種類很少，而且型態(tài)又特異，這些物種本身就是演化天擇的成果。
《走向海洋》這本書還介紹了許多海洋生物。
海娥魚———來自澳大利亞，永遠生活在寒冷黑暗的壞境中。這種魚的牙齒長在舌頭上。它只有香蕉般大小。  
深海水母———來自日本。當(dāng)被捕食者攻擊時，會發(fā)出熒光以呼吸。
海葵，它的外表很像植物，其實卻是動物。?？灿?1000 多種，棲息于世界各地的海洋中，從極地到熱帶、從潮間帶到超過 10000 米的海底深處都有分布，而數(shù)量最多的還是在熱帶海域。在我國東海，太平洋側(cè)花?？麛?shù)量之多每平方米可達數(shù)百至近萬個。在幾平方厘米的貝殼、石塊上，也會有紫褐色帶桔黃色縱帶的縱條肌?？?，當(dāng)其收縮時酷似西瓜又名西瓜海葵。此外，還有觸手眾多的細指?？?。海葵的單體呈圓柱狀，柱體開口端為口盤、封閉端為基盤。口盤中央為口，口部周圍有充分伸展的軟而美麗的花瓣狀觸手，猶如生機勃勃的向日葵，因而得名。觸手的數(shù)目因種而異，但內(nèi)環(huán)者大于外環(huán)，數(shù)目均為 6 的倍數(shù)，具有攝食、保衛(wèi)和運動的功能。附著端的基盤，可分泌腺體吸附于石塊、貝殼、海藻或木樁等硬物上。口盤的直徑大多為幾厘米，但棲息于北太平洋沿岸和澳大利亞大堡礁的巨型海葵口盤直徑可達 1.5 米之巨。?？兄鞣N各樣的顏色，綠的、紅的、白的、桔黃的、具斑點或具條紋的或多色的，這些色彩來自何處呢，一是本身組織中的色素，另外來自與其共生的共生藻。共生藻不僅使海葵大為增色，而且也為?？峁┝藸I養(yǎng)。生活在熱帶珊瑚礁中的幾種?？?，白天伸展著有色彩的部分使共生藻充分進行光合作用，到了晚上觸手再伸出來以捕食。
海葵沒有骨骼，在分類學(xué)上隸屬于腔腸動物，代表了從簡單有機體向復(fù)雜有機體進化發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)當(dāng)?？挥|動時，許多觸手都會發(fā)生一陣反射性痙攣，這說明有一些基本信號傳遞到了海葵的全身，但是只有直接參與和食物接觸的觸手才有抓取食物的反應(yīng)。這些信號是非常簡單的，因為每次接觸所產(chǎn)生的反應(yīng)都相同。只有當(dāng)食物最終進入和消化系統(tǒng)接觸的狀態(tài)時，其它觸手才會開始活躍起來，紛紛把自己折皺起來，這種反應(yīng)的目的只有一個，就是攝取食物，將食物包圍起來，送到嘴上進食。
    ?？瓷先ズ盟埔欢錈o害的柔弱的鮮花，但實際上卻是一種靠攝取水中的動物為生的食肉動物。它的呈放射狀的兩排細長的觸手伸張開來，在消化腔上方擺動不止就像一朵朵盛開的花，非常的美麗，向那些好奇心盛的游魚頻頻招手。雖然不能主動出擊獲取獵物，但是當(dāng)它的觸手一旦受到刺激，那怕是輕輕的一掠，它都能毫不留情地捉住到手的犧牲品。
海洋是21世紀(jì)的藥庫。
據(jù)有關(guān)醫(yī)學(xué)專家預(yù)測，人類將在21世紀(jì)制服癌癥。那么，人類靠的是何種靈丹妙藥？近年來，科學(xué)家們研究后發(fā)現(xiàn)，海洋將成為21世紀(jì)的藥庫。
目前，一些制藥業(yè)的研究人員正在進行從海藻和微小海洋生物提取有毒化合物的實驗，以作為醫(yī)治某些疾病的有效手段。初步實驗表明，從某種海綿狀生物中提取的有毒物質(zhì)，有抑制癌細胞發(fā)展的作用。從灌腸魚體內(nèi)提取的某種物質(zhì)有助于治療糖尿病，美國一位海洋問題專家形象地說：“海洋生物猶如一個可提供有關(guān)健康問題解決辦法的咨詢中心。”
所以，我們要保護海洋，保護稀有海洋生物。為了我們美好的的家園。我們一起從我做起。愛護海洋，愛護環(huán)境。讓我們一起描繪我們未來的家園！

泰州智保實驗小學(xué)五（5）班

指導(dǎo)老師：劉鳳華