夜未央·我想

我在最深的黑夜里，遇見最美麗的驚喜，那一刻，不是傳奇，勝似傳奇。——題記

或許對(duì)于我而言，對(duì)我的生物老師了解甚微，卻仍然很想動(dòng)筆寫一寫，哪怕只是將那一瞬間固執(zhí)地定格在文字中，只為了不讓時(shí)光消磨了這段記憶，從而有機(jī)會(huì)再某個(gè)安靜的下午，重新閱讀這些文字，微微一笑，靜靜懷念，默默思考。老師姓宋，年齡不大，但滿腹經(jīng)綸，講起課來口若懸河，只是偶爾被我們迷茫的眼神打斷，于是好奇地問我們：“這個(gè)也不知道嗎？”然后無奈一笑。宋老師身材不高，稍顯瘦，這便使他寬大的前額十分顯眼，讓人聯(lián)想到靈感與智慧。其下是一雙淡淡的眉，藏著清遠(yuǎn)的氣質(zhì)和山水的靈韻，從不會(huì)輕易糾結(jié)，只有在吃驚或微笑時(shí)，靠近鼻梁的眉的末端會(huì)輕微上翹，為臉上的表情添了幾分生動(dòng)與詼諧。望進(jìn)他的眼睛，里面如一潭靜水沉淀著黑色，似勾勒山水線條的筆墨，一層層向周圍暈染出云淡風(fēng)輕的色彩。值得一提的是，宋老師總是穿著深色衣服，且均為棉質(zhì)料子，服飾幾乎與牛仔脫軌，像極了古代的夫子，但并不迂腐，且多了幾分現(xiàn)代化元素，偶爾也會(huì)捧著筆記本電腦趕來上課。

高中是有晚自習(xí)的，這我知道，但我從未想到除了值班老師，竟還有老師與我們一樣在晚自習(xí)上各自工作。只不過，我們是為了自己，而宋老師是為了我們。寫老師的作文，每一位學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷，時(shí)間久了，竟給了人代代流傳的感覺，少了誠摯與真情，多了空洞與虛偽。我覺得，并非每位老師都會(huì)伏案工作至深更半夜、月上柳梢，也并非每一位學(xué)生都會(huì)在老師的窗臺(tái)擺放一盆丁香，謝師情、表敬意。虛構(gòu)的場景永遠(yuǎn)無法勾起內(nèi)心深深淺淺的感動(dòng)和會(huì)心一笑的共鳴。但當(dāng)我親眼所見后，僅在將眼神收回的那一瞬，莫名濕了眼眶。

那個(gè)晚自習(xí)的課間，我不經(jīng)意地經(jīng)過辦公室，眼神本是準(zhǔn)備飄過，卻在看見熟悉的身影后頓時(shí)停住。偌大的辦公室里只有宋老師一人。他端正地坐在案前，面前是一本攤開的學(xué)生作業(yè)，簡潔的桌子上沒有茶或咖啡，只有幾垛堆如小山般高的作業(yè)和幾支水筆。他的左臂懸空，只有左手輕放在桌上，支撐著整條手臂的重量，偶爾伸手輕壓被晚風(fēng)吹拂起的書頁；右臂彎曲著，青色長衫的衣袖被刻意地卷著。他專注地目光緊隨著手中的筆快速移動(dòng)。我看見他緊抿的唇，線條嚴(yán)肅而認(rèn)真。我站在窗外，夜色與情景交融，窗內(nèi)的明亮讓我感覺那是無法抵達(dá)的世界，因?yàn)槟鞘亲钫鎸?shí)地不平凡，是孕育在最貧瘠土壤中的偉大。我的無法企及，驚動(dòng)了我的眼淚。于是，我自然地想到，宋老師或許是我高中遇見的第一位因認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)著付出而使我觸動(dòng)靈魂、有感而發(fā)的老師。他深夜獨(dú)伏案前批改作業(yè)，不會(huì)大而化之、龍飛鳳舞地簽上日期，草草了事，他的認(rèn)真負(fù)責(zé)表現(xiàn)在同學(xué)們的作業(yè)簿上，他的真實(shí)偉大彰顯在深夜里的辦公室里。他是一個(gè)普通人，但又是一位偉大的老師。此時(shí)此刻，畫面仿佛一部卡了帶的電影，突然在那一刻停滯不前，成為了記憶中永恒鮮明的定格；又好像一把順時(shí)針旋轉(zhuǎn)半圈的鑰匙，“嗒”的一聲，開啟了我內(nèi)心某扇思緒的閥門。因?yàn)樗卫蠋煟业谝淮握J(rèn)真地看待老師的付出與責(zé)任感。老師這一職業(yè)平凡而偉大，偉大之處卻總是沉寂在黑暗中。老師好像是一輪明月，獨(dú)自懸掛于天空，不因眾星捧月而圓，也不因眾人遙望而亮；不因什么而改變，也不因什么而消失。老師以三年為一個(gè)單位，欣喜地迎來一屆又一屆新生，又欣慰地將他們一一送走，重歸起點(diǎn)。

辦公室里的那盞燈，不知陪伴宋老師度過了多少個(gè)茫茫長夜無邊沉寂，不知將來又要怎樣看著宋老師生出一根根白發(fā)，使原本清雅的不再清雅，原本端然的不再端然。過去，現(xiàn)在，將來；春秋交替，花開花落，月圓月缺。這一切終歸落入無盡虛無，諸多過往與未來都只是時(shí)光的玩笑、流年的戲耍。唯一真實(shí)的是眼下，此夜未央，燈明，側(cè)影猶在。

站在窗前的我，左邊是無盡黑夜，右邊是燈火通明。我站在窗邊，想了許久，卻又好像什么也沒有想。

我感覺到有一滴眼淚劃過臉龐，掉落在地。擲地有聲。

我想：敬意也許真的只需要一眼。一眼，罷了。