成長(zhǎng)三部曲作文1000字

當(dāng)昨天的童年已成為一般過(guò)去時(shí)，而被今日的青春代替為一般現(xiàn)在時(shí)，所有的希望都集中在一般將來(lái)時(shí)的時(shí)候，才意識(shí)到我已狂奔在成長(zhǎng)的“不歸之路”上了。

懷念昨天

隨著最后一個(gè)“六一”的結(jié)束，也宣告了我的童年已成為昨天。

開啟成長(zhǎng)的大門，就發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)之路的艱辛：更多的科目，更多的作業(yè)，更多的考試……更陡的道路，更多的墻都擺在了我的眼前，恐懼的我想選擇其他的道路，可是沒(méi)有——兩旁都是萬(wàn)丈深淵。

無(wú)法逃避的我只好在艱辛之余懷念起昨天。

不必說(shuō)小學(xué)的歡快的音符，緩慢的節(jié)奏，也不必說(shuō)童年有看日出日落的空閑，有朝花夕拾的那般自由，更不必說(shuō)現(xiàn)在有源源不斷的煩惱，無(wú)休無(wú)止的作業(yè)。單是時(shí)間就讓我無(wú)限地懷念。小學(xué)時(shí)，就知道有這么一句話：“時(shí)間就像海綿，只要愿意擠，還是有的。”那時(shí)悠閑自在的我馬上就博回了這句話：“時(shí)間還是像海綿，只要愿意吸，還能勉強(qiáng)地充實(shí)。”讀者不要誤認(rèn)為為我用了夸張手法，因?yàn)槭聦?shí)的確如此：早上起床時(shí)，還能賴十分鐘；上學(xué)路上時(shí)，漫步走過(guò)去更不會(huì)晚；課間時(shí)，可以追逐打鬧上十分鐘，老師很少拖堂；放學(xué)時(shí)……而如今的狀況卻是完完全全的“反其道而行之”！

事今如此，也只能學(xué)周瑜經(jīng)歷“諸葛亮草船借箭”后而仰天長(zhǎng)嘆：“唉——！”，或者唱著齊秦的“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈……”來(lái)安慰自己。

面對(duì)今天

“既然無(wú)法逃避，就只能面對(duì)。”

“語(yǔ)文作業(yè)今天晚自習(xí)前交。”“數(shù)學(xué)作業(yè)快點(diǎn)做完。”“英語(yǔ)報(bào)紙利用課余時(shí)間完成。”隨著初一中素稱“三大溫柔殺手”的一聲令下，盡管我心中很是不快，可左顧右盼，前看看后看看，大家都在“龍飛鳳舞”，我也不甘落后，只好斷掉所有雜念，拋去一切繁瑣，埋頭苦干起來(lái)。

經(jīng)過(guò)“一番徹骨寒冷”，終于得到了“梅花香”，剛想舒活舒活精骨，轉(zhuǎn)頭一看：8：59分，還有2分鐘下課。

習(xí)以為常的我還是投給了它一可標(biāo)準(zhǔn)的苦笑。

期待未來(lái)

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼就將近過(guò)了三分之一。

期中考試的結(jié)果也已張榜公布，無(wú)數(shù)雙關(guān)注的眼睛與無(wú)數(shù)顆怦怦跳動(dòng)的心都傾注了所有的熱情與期待，很快就形成了“月兒彎彎照九洲，幾家歡樂(lè)幾家愁”的局面：里面有許多高手壟斷了上等，但也不乏幾匹“黑馬”，也有的是原地踏步的，或者“大提“，或著“大降”。

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”

“學(xué)校學(xué)到的，將來(lái)最多也只會(huì)用到20﹪。“

“學(xué)習(xí)忽上忽下，不踏實(shí)。”

可是不管怎么說(shuō)，只需用普希金的“心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)”來(lái)概括。

成長(zhǎng)三部曲依然在瘋狂地演奏著。