作文材料與審題——談高考作文的審題

教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

導(dǎo)言：“人室由戶”，要進(jìn)人作文之“室”，必須通過(guò)審題之“戶”，所以作文基礎(chǔ)等級(jí)中把“符合題意，符合文體要求”即作文的審題放在第一位。

一、新材料作文的材料與審題

請(qǐng)看下面的材料：（2007汕頭一模）

1、某著名外企要招聘一名資深會(huì)計(jì)，一位女大學(xué)生去應(yīng)聘，因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷被拒絕了，可她卻堅(jiān)持參加筆試并且拿了第一。于是人事經(jīng)理親自復(fù)試，女孩坦言唯一的工作經(jīng)驗(yàn)只是在學(xué)校掌管過(guò)學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)。經(jīng)理失望了：“以后有消息我會(huì)打電話通知你。”女孩點(diǎn)點(diǎn)頭掏出兩塊錢雙手遞給經(jīng)理：“不管是否錄用，請(qǐng)都給我打個(gè)電話?！薄叭绻麤](méi)被錄用，你想知道些什么呢?”“請(qǐng)告訴我，哪些方面我沒(méi)有達(dá)到你們的要求，我好改進(jìn)?！薄澳莾蓧K錢……”女孩微笑道：“給沒(méi)有被錄用的人打電話不屬于公司的正常開(kāi)支，所以由我付話費(fèi)。請(qǐng)您一定打。”經(jīng)理笑了：“你把兩塊錢收回。我現(xiàn)在就通知你：你被錄用了?！?/P>

全面理解材料，但可以從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

引導(dǎo)學(xué)生掌握審題的方法：

提問(wèn)：第一步應(yīng)該做什么？

回答：確定材料陳述的主要對(duì)象。

回答：女大學(xué)生。

點(diǎn)撥：一般來(lái)說(shuō)主要對(duì)象是比較容易確定的，但是有些材料的主要對(duì)象則需要對(duì)看幾眼，如下面的這則材料：

2006年全國(guó)卷（Ⅱ）高考作文題：據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來(lái)我國(guó)國(guó)民圖書閱讀率持續(xù)走低：1999年為60.4%，2001年為54.2%，2003年為51.7%，而2005年為48.7%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識(shí)字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說(shuō)“沒(méi)時(shí)間”，青年人多數(shù)說(shuō)“不習(xí)慣”，還有人說(shuō)“買不起”、“沒(méi)地方借”。與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長(zhǎng)：1999年為3.7%，2003年為18.3%，2005年為27.8%。

要全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

這個(gè)材料陳述的主要是國(guó)民圖書閱讀率和網(wǎng)上閱讀率的有關(guān)數(shù)據(jù)，有不少考生完全拋開(kāi)這兩率單純就閱讀確立話題，這類作文在閱卷人眼里始終感覺(jué)與材料不是非常切合，有些省份也因此做了適當(dāng)?shù)目鄯忠蟆?/P>

提問(wèn)：第二步又該做什么呢？

答案：確定材料陳述的主要結(jié)果。

結(jié)果：大學(xué)生應(yīng)聘成功。

提問(wèn)：第三步要做什么了呢？

答案：由果探因，深入思考材料所述內(nèi)容下隱藏的深層原因，以此確定寫作的基本內(nèi)容。

我們也可以從女大學(xué)生應(yīng)聘之所以成功的原因，選擇某方面切入來(lái)構(gòu)思作文：

⑴ 從堅(jiān)毅的品格切入。她應(yīng)聘一開(kāi)始便遭拒絕，但卻毫不氣餒一再爭(zhēng)取。財(cái)務(wù)是十分繁雜的工作，沒(méi)有足夠的耐心和毅力是不可能做好的。

⑵ 從誠(chéng)信的品格切入。明知外企要招聘的是“資深會(huì)計(jì)”，她卻能坦言自己沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，這種誠(chéng)信的品格對(duì)搞財(cái)務(wù)工作尤為重要。

⑶ 從直面不足的勇氣和敢于承擔(dān)責(zé)任的精神切入。即使沒(méi)被錄用，她也勇于直面不足，敢于承擔(dān)責(zé)任，要求聽(tīng)到別人對(duì)她的批評(píng)意見(jiàn)。

⑷ 從公私分明的良好品德切入。女孩自掏電話費(fèi)，這公私分明的良好品德更是財(cái)務(wù)工作不可或缺的。

過(guò)渡：小結(jié)只呈現(xiàn)或故事或新聞事實(shí)的新材料作文的審題的步驟方法。

有些新材料作文題，命題人為了適當(dāng)?shù)慕档蛯忣}的難度，在材料中作出提示。請(qǐng)看下面的作文題。

2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2007年海南卷）（60分）

法國(guó)化學(xué)博士別涅迪克做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)燒瓶掉在地上裂而不碎。他很好奇又一時(shí)找不到答案，就將燒瓶貼上標(biāo)簽，注明問(wèn)題，保存起來(lái)。一天，他偶然看見(jiàn)報(bào)道說(shuō)，有兩輛客車相撞，司機(jī)和乘客都被擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了。他立刻聯(lián)想到那個(gè)燒瓶，經(jīng)過(guò)化驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)燒瓶曾經(jīng)盛過(guò)硝酸纖維素已經(jīng)溶液，這種溶液蒸發(fā)后留下一層無(wú)色透明的薄膜，牢牢地黏附在瓶壁上起到了保護(hù)作用。“如果將這種溶液用到汽車玻璃上，車?yán)锏娜瞬皇歉踩珕?？“因?yàn)檫@個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，別涅迪克博士獲得20世紀(jì)法國(guó)科學(xué)界突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們相像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

閱讀了材料的全部，你認(rèn)為命題人對(duì)寫作的提示在哪里？

答案：在材料的結(jié)尾部分：對(duì)此，有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造需要機(jī)遇，更需要執(zhí)著地追求。也有人評(píng)論說(shuō)，創(chuàng)造并不像我們相像的那么困難，那么崎嶇，那么遙遠(yuǎn)。

點(diǎn)撥：在分析材料的時(shí)候，要特別關(guān)注的是材料本身對(duì)主要事實(shí)是否有“點(diǎn)評(píng)”，因?yàn)槊}人往往是以“點(diǎn)評(píng)”的形式來(lái)對(duì)作文的內(nèi)容區(qū)間做進(jìn)一步的限制的。

請(qǐng)你據(jù)此確定一個(gè)寫作的觀點(diǎn)。

點(diǎn)撥：既可以從“搶抓機(jī)遇”方面切入，亦可以從“執(zhí)著”精神方面入手。不過(guò)對(duì)考生而言，從“創(chuàng)造并不難，創(chuàng)造其實(shí)離我們很近”這方面立意可能會(huì)更好操作一些?？梢园l(fā)表議論、可以描述一次創(chuàng)造的經(jīng)歷、可以敘寫關(guān)于創(chuàng)造的情懷、可以編寫故事等。如果能在文章中彰顯“生活中人人都有著一種潛在的創(chuàng)造力”或“要讓潛在的創(chuàng)造力量發(fā)揮出來(lái)，必須要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活”以及“在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)自身力量毫無(wú)了解、缺乏信心，不思創(chuàng)造的人，永遠(yuǎn)不會(huì)成功”等稍深刻的主題，再加上準(zhǔn)確而又形象的表達(dá)，相信會(huì)得高分的。

過(guò)渡：我們知道了這個(gè)訣竅之后，我們?cè)賮?lái)看下面的一則材料：

3、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一片不少于800字的文章。（60分）

著名歌手叢飛節(jié)衣縮食，捐贈(zèng)300多萬(wàn)，資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒(méi)有一個(gè)來(lái)看望他。這件是被媒體披露后，有一個(gè)受助者居然還埋怨說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛說(shuō)，不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不再需要醫(yī)療了。

華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學(xué)的師生給小李捐款，一個(gè)四年級(jí)的女生捐了10元，問(wèn)她為什么把春節(jié)壓歲錢全部捐出來(lái)，她說(shuō)：“只要做到小李姐姐說(shuō)的那句話就滿足了?！眴?wèn)她那是一句什么話，她說(shuō)：“記住別人對(duì)自己的幫助，學(xué)會(huì)幫助別人。”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容和及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

點(diǎn)撥：試題中的兩個(gè)材料有較為突出的對(duì)比性，從捐款助人的結(jié)果上說(shuō)，材料一是失敗的例子，材料二是成功的例子。第一個(gè)材料說(shuō)的是受助者不懂得回報(bào)，也就是沒(méi)有報(bào)恩之心。第二個(gè)材料最后一句話可以看作是“點(diǎn)評(píng)”，對(duì)這句話稍加提煉說(shuō)的也是報(bào)恩。

4、閱讀下面兩則材料，按要求作文。

材料一：溫總理說(shuō):“事情有大道理，有小道理，小道理都?xì)w大道理管著?！?/P>

材料二：“不隨地吐痰”是人人應(yīng)遵守的行為守則，是一條小道理。但隨地吐痰的人多了, 不講不行了,不大大的講更不行,以至講到了國(guó)外，成為我國(guó)出國(guó)人員的一門“必修課”。這條小道理也就變成了大道理。

讀了上述文字，你有何感想和思考？請(qǐng)根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際或你的自身體驗(yàn)，任選一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求：自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

這個(gè)材料跟前面的材料有什么不同呢？

點(diǎn)撥：它屬于無(wú)情節(jié)的文字材料。材料本身蘊(yùn)含有觀點(diǎn)的，體現(xiàn)命題意圖及題旨。

中心意思有兩點(diǎn)：一是，事情有大道理，有小道理，小道理都?xì)w大道理管著。二是，大道理和小道理是可以相互轉(zhuǎn)化的，小道理也可以變成大道理。

小結(jié)：通過(guò)以上的題目，我們可以得到什么啟發(fā)？

啟發(fā)之一：只呈現(xiàn)事實(shí)的材料我們要抓住主要人物，主要事件，主要結(jié)果，然后由因索果。

啟發(fā)之二：既呈現(xiàn)事實(shí)又加以點(diǎn)評(píng)的材料作文直接按照點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容立意就可以了。

啟發(fā)之三；完全不呈現(xiàn)事實(shí)的，分析材料本身蘊(yùn)含的觀點(diǎn)就可以了。

關(guān)于材料所起的作文分析：材料是指作文題中除去題干和注意或要求兩項(xiàng)外所剩下的中間部分。材料首先出現(xiàn)在材料作文和話題作文中，但在部分命題作文中也有出現(xiàn)的情況。試題中有一部分的材料或本身包含有一定的道理或者體現(xiàn)一定的主旨及觀點(diǎn)，或是材料體現(xiàn)著命題的意圖，限定著作文的中心主旨及內(nèi)容范圍。試題中有一部分材料，本身不包含道理或觀點(diǎn)，也幾乎不承擔(dān)體現(xiàn)命題意圖的任務(wù)，只是對(duì)試題起一些輔助的作用，如引出題目或話題、例說(shuō)題目或話題、解析題目或話題，這樣的一類材料，不是審題的重點(diǎn)。剛才我們所看到的應(yīng)該是屬于前者，下面我們來(lái)看一看屬于后者的材料。

二、話題作文的材料與審題

1、話題作文一般由四部分組成，即：材料＋提示語(yǔ)＋話題＋注意。比如2002年高考全國(guó)卷試題中：

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在此時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然做出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。——這是“材料”。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要做出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？——這就是“提示語(yǔ)”。

請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)?！@然是“話題”。

[注意]1、立意自定。2、文體自選。3、題目自擬。4、不少于800字。5、不得抄襲?！@顯然是“注意”。

2、今年是我國(guó)恢復(fù)高考制度30周年。盡管社會(huì)上對(duì)高考眾說(shuō)紛紜，但不能否認(rèn)的是，有許多人通過(guò)高考改變了自己的命運(yùn)。親愛(ài)的同學(xué)，也許你高中三年的學(xué)習(xí)、生活都圍繞著高考，有許多經(jīng)歷和見(jiàn)聞要記錄，有許多感悟和認(rèn)識(shí)要訴說(shuō)……

請(qǐng)以“酸甜苦辣說(shuō)高考”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②題目自擬；③立意自定；④除詩(shī)歌外，文體不限；⑤不少于800字；⑥不得抄襲。

3、請(qǐng)以“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”為話題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定立意。③自選文體，且文體特征鮮明。

審題方法指導(dǎo)：

第一，分類型：詞語(yǔ)型、短語(yǔ)型、句子。

第二，明詞義。

第三，抓題眼。

第四，添因素、設(shè)問(wèn)題。

三、命題作文的材料與審題

1、閱讀下面的文字，按要求作文。

人自從出生之日起就步入了生活的旅程，有人是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)好的家庭；有人卻是不幸的，因?yàn)樗母改付际亲钇胀ǖ霓r(nóng)民甚至有身體的殘缺。但是，幸運(yùn)與不幸并不代表著幸?；虿恍腋＃畹馁|(zhì)量不單取決于先天的背景，還與后天的許多因素有關(guān)。會(huì)過(guò)生活的人就像高明的廚師，即使是極普通的原料也能調(diào)制出色香味俱全的飯菜來(lái)。生活究竟怎樣過(guò)，學(xué)問(wèn)很多。

以“生活可以這樣過(guò)”為題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選。不得套作，不得抄襲。

2、閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文

人人頭頂一方天。每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。

請(qǐng)以“懷想天空”為題寫一篇不少于800 字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。

3、以“一步與一生”為題，寫一篇文章。

要求（1）文體自選。（2）不少于800字。

命題作文的審題完全可以參照話題作文的審題方法進(jìn)行。