微型盆景

以前，逛創(chuàng)意市集時(shí)，我家孩子茜茜就很喜歡那些微型盆景。

上周，經(jīng)過櫻花路，看到一家小店，可以自己DIY。第一次做，感覺有點(diǎn)小貴，雖說是團(tuán)購價(jià)了。但細(xì)想也算值得，DIY一小時(shí)，有老師指導(dǎo)，加上材料費(fèi)，也就是60元。與到外面上課相比，性價(jià)比還是可以的。再說啦，學(xué)會(huì)以后，自己帶器皿，自己來做，其他的材料也不貴。

于是，那天，茜茜就做了一個(gè)微型盆景，有泥土有石子有活的植物有小玩偶，在一個(gè)玻璃器皿上營造一個(gè)場(chǎng)景。帶回家放在書桌上，就是心靈花園啦，玩偶變換，場(chǎng)景也就不同了。茜茜做的時(shí)候可認(rèn)真啦，做成了也很有成就感。

我記得年少時(shí)喜歡種花，也常常遐想，那里是個(gè)小小世界，里面生活這小小人和小小動(dòng)物。佛山美術(shù)陶瓷，也有做微型盆景的，配有陶瓷的小人小橋小船小亭子小仙鶴等等，“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”這樣的造型也是常有的。

今天，因?yàn)闆]空帶茜茜去玩，她又說現(xiàn)在讀初二了，在學(xué)校沒了拓展課，天天語數(shù)外。我說：“我給你拓展。”還是支持她去做微型盆景。

那家小店，是兩個(gè)年輕人開的，還找了個(gè)學(xué)徒工，是個(gè)年輕的女孩子。這樣的環(huán)境，茜茜也是比較喜歡的。我陪了她一會(huì)兒，然后，就去忙別的事情去了。

發(fā)現(xiàn)，做這樣的微型盆景還真的是有意思的事情。如果從孩子教育的角度看，收益蠻大的。1、心靈手巧。手工制作，巧手巧心，，而且通常需要左右手配合，能健腦。我是比較主張孩子多動(dòng)手的?，F(xiàn)在的學(xué)校教育，老是讓孩子用腦，健腦方面是比較欠缺的。2、陶冶性情。用不同的造型的器皿，不同的材料，營造一個(gè)場(chǎng)景，或詩情畫意或情趣盎然……也是藝術(shù)的創(chuàng)作，藝術(shù)撫慰心靈，與心理治療中的沙盤游戲療法相通呢。再說，青苔與小植物還是活的，讓孩子接觸大自然，真的很有意義呢。3、如果加上敘事，連語文學(xué)習(xí)也帶上了。讓孩子給作品起個(gè)標(biāo)題，講個(gè)故事，練了口頭表達(dá)和創(chuàng)作。敘事療法結(jié)合沙盤療法，對(duì)目前備受不良環(huán)境影響的孩子來說，對(duì)于心理具有很好的治愈和轉(zhuǎn)化作用。我還曾經(jīng)看到過以詩詞為主題的微型盆景呢。

好處還不少呢，真可謂是“一通百用”！我打算讓學(xué)生也去做，學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品通常為種子、小綠植（如吊蘭、綠蘿等）、花盆等。然后，就練習(xí)創(chuàng)作啦。搞搞創(chuàng)意，學(xué)生快樂，我自己也很快樂，相信效果也會(huì)很好！說實(shí)在的，如果教學(xué)，老師先覺得厭煩，估計(jì)學(xué)生也不會(huì)覺得有趣，然后，效果也不好。所謂，好學(xué)不如樂學(xué)。我要大膽嘗試，才能建立自己的特色，創(chuàng)意語文來啦，這得要有多么強(qiáng)大的內(nèi)心和多么豐足的智慧啊。