我需插上一雙名為堅(jiān)強(qiáng)的翅膀_初中議論文700字

初中議論文700字篇一：我需插上一雙名為堅(jiān)強(qiáng)的翅膀

我曾害怕，難免會(huì)沮喪的摸樣，曾受過(guò)傷，所以更懂美麗的飛翔，你帶我飛，陪我勇敢唱，像一個(gè)保護(hù)著我的槳……

——題記

人生在世，難免會(huì)遇到失敗。有人厭惡失敗，因?yàn)樗?jīng)受不起失敗的考驗(yàn);有人青睞失敗，因?yàn)樗娜松蚴《?。古人曾?jīng)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦來(lái)。”的確，不經(jīng)受失敗的考驗(yàn)，我們的人生怎能開(kāi)出美麗的生命之花？

司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰(shuí)都沒(méi)有想到，他在為征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍李凌求情時(shí)，惹惱了漢武帝劉徹，讓他在宮刑和死刑中選擇一種。為了完成“究天人之際”他忍辱選擇了宮刑，在受盡身體上和精神上的劇痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的千古巨作。他的人生因失敗而更精彩，他的失敗成為后世警示經(jīng)典。

勾踐，江山被奪，身陷困境。他為了實(shí)現(xiàn)“不是自己土地種出的糧食不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿”的豪言壯語(yǔ)，忍辱負(fù)重，苦練兵書(shū)。終于有了“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的結(jié)局。他使用自己手中的那把失敗的利劍，殲滅了強(qiáng)悍的吳國(guó)，雄霸一方。他的人生，因?yàn)槭《x煌。

當(dāng)中華民族還沉浸在古老文明之際，為“四大發(fā)明”、唐詩(shī)宋詞而驕傲的時(shí)候，洋人卻已悄悄的侵入，用那本屬于我門(mén)發(fā)明的火藥，打開(kāi)了我們的國(guó)門(mén)。國(guó)人為之驚異，英雄豪杰為之挺胸而出，從“虎門(mén)銷(xiāo)煙”到“五四運(yùn)動(dòng)”，從“南昌起義”到“橫渡長(zhǎng)江”，哪一步不充滿(mǎn)艱辛，哪一步不讓人膽戰(zhàn)心驚？但他們一步一步的走了過(guò)來(lái)，終于有了“中華人民共和國(guó)成立了”的莊嚴(yán)宣告。中國(guó)面貌因曾經(jīng)的失敗而煥然一新。

一棵樹(shù)，不經(jīng)受風(fēng)吹雨打，怎能深深扎根于泥土？

一個(gè)人，不經(jīng)受失敗的洗禮，怎能開(kāi)出之花？

一個(gè)國(guó)家，不經(jīng)受失敗，怎能喚出更多的覺(jué)醒？

朋友，請(qǐng)記住，失敗也是美麗的，也是通往成功彼岸的一把金鑰匙。

——后記

初中議論文700字篇二：答案是豐富多彩的

有人說(shuō)，牛頓是偉大的科學(xué)家，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；有人說(shuō)。牛頓是偉大的神學(xué)家，因?yàn)樗谏駥W(xué)領(lǐng)域苦心研究了二十余年；還有人說(shuō)，牛頓是墮落的科學(xué)家，因?yàn)樗砟瓯撑蚜丝茖W(xué)；也有人說(shuō)，牛頓是不虔誠(chéng)的神學(xué)家，因?yàn)樗麑?duì)神的信仰不是從出生到入地。

對(duì)“牛頓是什么”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，竟能得到這般多彩的答案！很難說(shuō)他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，甚至根本沒(méi)辦法說(shuō)清。

這使我不禁想起了發(fā)生在小學(xué)校園里的一件事。在一堂自然課上，老師問(wèn)孩子們：“春天是什么？”同學(xué)們個(gè)個(gè)胸有成竹地舉起了小手，躍躍欲試。

“春天是一年四季中的一個(gè)季節(jié)。”

“春天是花開(kāi)鳥(niǎo)鳴的季節(jié)。”

“春天是冰雪融化后的美麗。“

“春天是春姑娘的媽媽。”

……

答案真是豐富多彩！

可是，老師又說(shuō)了些什么么呢？“只有一位同學(xué)回答正確。其余的，把‘春天是一年四季中的第一個(gè)節(jié)氣’抄二十遍！”是的，老師是這樣回答的。這是一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)辯后的唯一的總結(jié)語(yǔ)。孩子們按照他的話(huà)抄了，記了，而且以后再不敢“亂說(shuō)話(huà)”了。難道那些天真可愛(ài)的孩子真的錯(cuò)了？不！那么錯(cuò)的是誰(shuí)，該罰的又是誰(shuí)呢？相信那位老師一定無(wú)法斷定牛頓是什么，那他又是如何斷定春天是“一年四季的第一個(gè)季節(jié)呢”？是誰(shuí)定的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢？我想肯定是教科書(shū)。我又想：教育的目的到底是什么？是制造只會(huì)寫(xiě)“標(biāo)準(zhǔn)答案”的“機(jī)器”嗎？

我們都明白，看問(wèn)題的角度，對(duì)問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及答案不止一個(gè)，也不會(huì)拘泥于一個(gè)?？墒俏覀兊撵`魂工程師們?yōu)槭裁雌圃斐鲆粋€(gè)個(gè)神圣不可改變的“標(biāo)準(zhǔn)答案”呢？讓我們接受那豐富多彩的答案吧！讓我們?yōu)槟切┯掠谒伎肌⒂掠趧?chuàng)新的人喝彩吧！讓我們?yōu)榻ㄒ粋€(gè)豐富多彩的世界而努力吧！讓我們?nèi)ジ淖冞@潭靜寂的死水，讓它也產(chǎn)生漣漪吧！