我的老師

我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清風，它帶給我涼爽；我感謝山泉，它帶給我甘甜；我感謝老師，她帶我走進了知識王國的大門。

小學時光過得可真快，一晃我就從一個憨頭憨腦的小毛孩變成了一個五年級的優(yōu)秀小學生了！教過我的老師數(shù)不勝數(shù)，多如繁星，每一個老師都曾為我們付出過大量的心血。但令我印象最深刻的，還是現(xiàn)在正在給我們上數(shù)學課的數(shù)學老師——付老師。

“鈴鈴鈴”上課鈴聲響起了。

“……”

“鈴聲就是命令，都上課了，誰還搗鼓呢！全體起立！”一聽這聲音，就知道是付老師了！“小學生就要有個小學生的樣，站有站相，坐有坐相?，F(xiàn)在，都請坐，看哪組同學坐得最直！”說完，付老師也做了一個手背后，腰挺直的動作。這時，同學們往往會立刻放下手中的小玩意兒，手背后，腰挺得更是一個比一個直。“這就對了，這讓人家聽課的老師給你們的第一印象就是覺得這幫孩子素質(zhì)高，有個小學生的樣！”聽了這話，同學們更是熱情高漲，積極舉手發(fā)言。付老師又慢條斯理地說到：“咱班有好學生，有中不溜兒的，也有稍微差一點兒的。為什么呢？因為人家好學生積極回答問題，每節(jié)課都發(fā)言，每次都說，每次都說，所以人家自然就會說，敢說，多說，成績就好；而那些差生，每次都憋著不說，所以自然而然就不會說，不敢說，就沒法跟那些會說的比?；卮饐栴}的機會人人都有，就要看你能不能抓住，就要看你平時努不努力嘍！”付老師的這一席話，總是又能讓兩三個差一點的同學舉起手來。而我也總是能看到，付老師眼里又多了一絲欣慰。

付老師不但在學習上對我們嚴厲負責，在體育方面對我們也是毫不寬松。

記得有一次，我們晨練回班后，趙月朗隨口嘟囔了一句：“累死了！”剛好被跟著我們一起回來的付老師給聽見了，臉色不是很好看了。一進班，付老師就問道：

“累嗎？”

“還行！”

“不累！”同學們爭先恐后地答道，唯有趙月朗沒有吭聲。

“那就好。可是剛剛我好像聽到趙月朗喊累，”付老師看了一眼趙月朗，繼續(xù)說道，“我這并不是要批評誰，而是要告訴大家，你們下去跑步并不是給我跑的，積極鍛煉身體，只有有了健康，才能好好學習，天天向上，你們說，老師說的對不對？”“對！”同學們聲音洪亮地答道。就這樣，付老師又在無意中深刻的教育了我們。

付老師的課，讓我們在數(shù)學世界探索的同時，課堂紀律也不知不覺地好了，身體素質(zhì)也提高了，能擁有這樣一位數(shù)學老師，我感到無比的自豪和快樂！