寫(xiě)一件事的作文600字 因?yàn)橛辛宋?/h1>

寫(xiě)一件事的作文600字 因?yàn)橛辛宋?/strong>

胡銘和我在班里稱(chēng)得上是“細(xì)心姐妹”，老師對(duì)我們的辦事能力也是信任得很。這不，又來(lái)了。

下節(jié)做完操，張老師就把我和胡銘叫了來(lái)，上樓梯之時(shí)，我心里忐忑不安，到底要干什么？“兩位姑娘，來(lái)，幫我把五年級(jí)的讀后感都打印下來(lái)吧。”張老師似乎看穿了我的心思，主動(dòng)說(shuō)出了事情的原委。哦！原來(lái)是這樣！ 來(lái)到辦公室，在電腦前坐定后，張老師就細(xì)心地教我們?cè)趺创蜷_(kāi)壓縮文檔，怎么以WPS方式點(diǎn)開(kāi)各班的讀后感，又怎么將兩張紙的內(nèi)容合并成一張紙……我們認(rèn)真地學(xué)著，突然我恍然大悟：原來(lái)還可以這樣??！好方便啊！根本就不用我想當(dāng)然的那么繁瑣！“好啦！接下來(lái)，就請(qǐng)你們將五（1）班至五（12）班的讀后感全部都打印下來(lái)吧！”“嗯！”我和胡銘被激起了斗志，決心要幫張老師辦好這件事。

一開(kāi)始由胡銘操作，我來(lái)查看。起初一切順利，可不久我們就遇到了麻煩：當(dāng)我們點(diǎn)開(kāi)五（3）班的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)打開(kāi)來(lái)的文檔比平常的大幾倍！我們照樣地點(diǎn)擊了“打印”，卻發(fā)現(xiàn)：咦？打出來(lái)的字又好小啊。一連試了幾篇，都是如此。我陷入了沉思：這種情況老爸以前打印簡(jiǎn)報(bào)的時(shí)候好像也遇到過(guò)，當(dāng)時(shí)……哦！我知道了，要將視圖的比例調(diào)整到100！我順著箭頭向后下角望去，果然，比例都200了！我把它縮小到100，字就變得好小。于是，我把字體放大到四號(hào)，又把行間距固定值調(diào)整到21磅，再打印，終于正常了！“哇，蔣，你好厲害！”胡銘在一旁連連夸贊。

這時(shí)，張老師走了過(guò)來(lái)，看了看新打印出來(lái)的那張，然后欣慰地摸了摸我倆的頭，笑著說(shuō)：“嗯……完美！你們辦事，我放心！”我聽(tīng)了，開(kāi)心無(wú)比：嘻嘻，張老師，因?yàn)橛辛宋遥阅憔头乓蝗f(wàn)個(gè)心吧！時(shí)光悄悄溜走，很快就下課了，作文打印也到了收尾階段。我們把約70篇作文整理好，交給了張老師…… 回教室的路上，我開(kāi)心得又蹦又跳。張老師，因?yàn)橛辛宋?，你才放心；因?yàn)橛辛?ldquo;細(xì)心姐妹”，你才工作順心！

展開(kāi)更多