“陳老師，小琪說(shuō)我壞話(huà)！”一看到陳老師走進(jìn)教室，我就憤憤不平地大聲投訴著。老師用溫和的眼神起看了我一眼，并沒(méi)有作聲，很快地從講臺(tái)上拿出一張白紙，小聲地問(wèn)道：“同學(xué)們，你們看到什么？”大家都異口同聲地說(shuō)：“那是一張白紙！”可是誰(shuí)也摸不著頭腦，老師準(zhǔn)備要干做些什么。只見(jiàn)陳老師又拿來(lái)一枝鉛筆，在白紙上輕輕地點(diǎn)了一個(gè)小黑點(diǎn)，還是小聲地問(wèn)道：“現(xiàn)在你又看到什么？”“我看到一個(gè)小黑點(diǎn)！”我第一個(gè)搶著大聲回答，其他同學(xué)也點(diǎn)頭以示同意。這時(shí)候陳老師沉默了半刻，目光掃視了一下全班，深沉地說(shuō)：“一張白紙有那么多白的地方，你們?cè)趺淳椭粫?huì)盯著這個(gè)小黑點(diǎn)，卻沒(méi)有人看到那大部分的白色呢？同樣道理，為什么你們只會(huì)看到別人的缺點(diǎn)，而沒(méi)有發(fā)現(xiàn)別人更多的優(yōu)點(diǎn)呢？”老師話(huà)音剛落，課室里立刻靜悄悄的，大家都低下了頭，好像都明白了什么似的。這時(shí)，我覺(jué)得自己的臉紅了。
往后幾天，班里好像少了許多投訴的聲音，卻多了不少的歡笑聲。
點(diǎn)評(píng)：有時(shí)候老師口中一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)淺顯的比喻，一句溫和的話(huà)語(yǔ)，都可以引發(fā)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心感動(dòng)與共鳴，比起大聲責(zé)罵也許更有效果。這篇文章雖然沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，但是我看了很感動(dòng)，因?yàn)槲液芮宄业膶W(xué)生已經(jīng)懂得了一個(gè)深深的道理，這也是我們做為老師所最希望看到的。