蹲下來看托班寶寶的進步

新學期，我們幼兒園招收了托班，安排了兩位年輕的姑娘帶班。   一個月過去了，在青年教師座談會上我們談及托班的工作，班主任芳老師一臉牢騷，說：“明年我再不帶托班了，托班的小朋友一點都不懂的。一首兒歌老是教不會！”同事們不由得都笑了，我笑著說：“可是我們看看托班的寶寶可都進步很大哦！你看早上都不哭了，自己會玩了，家長也在說寶寶進步了！”“那倒也是，我們班的寶寶很能干的，已經自己會整理東西了，也知道把垃圾扔到垃圾桶了，還自己會吃飯呢！”話題一打開，托班的老師又把寶寶的一些常規(guī)方面的進步如數(shù)家珍地報了出來，又惹來了同事的一陣陣羨慕和贊嘆。我趁熱打鐵，“你不能用大中班小朋友的標準來要求托班寶寶，我們要蹲下來從寶寶的高度來看他的世界，托班寶寶能喜歡上幼兒園就是最大的進步！”班主任連連稱是，滿臉是驕傲。   后來，和一個托班家長談及此事，家長說：“我們孩子一個學期能學會一首兒歌我們已經謝天謝地了。現(xiàn)在我家的孩子已經會說普通話了，早上也早早地起來要上幼兒園，幼兒園的老師真好！”   是的，托班的寶寶是帶著對媽媽的依賴來到幼兒園的，幼兒園的老師是老師，更是媽媽，媽媽養(yǎng)孩子，是一天一個鮮！