令我感激的人

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我曾遇到過(guò)無(wú)數(shù)給予我關(guān)懷與愛(ài)護(hù)、支持與幫助的人，他們值得我感

激，但最令我感激的卻不是他們……（文章的開(kāi)頭語(yǔ)言很有力度,更能抓住讀者的心，因?yàn)?，我們的?nèi)心世界產(chǎn)生了疑問(wèn)。為什么？）

爭(zhēng)鋒相對(duì)（創(chuàng)新的做法）

從很小的時(shí)候，我們就是最要好的朋友，無(wú)論做些什么，總是在一起，但無(wú)論做什么，我們倆總要爭(zhēng)一個(gè)高下。你寫(xiě)了十道題，我就寫(xiě)十五道題；我考了99分，你就考100分；我吃了一個(gè)蘋(píng)果，你就吃了兩個(gè)……總是如此，日復(fù)一日，不眠不休……（幾處省略號(hào)運(yùn)用得很是精彩。好！）

一見(jiàn)高下

從四五年級(jí)開(kāi)始，我的成績(jī)漸漸下跌，他的成績(jī)卻如日中天，蒸蒸日上，很快我們漸漸疏遠(yuǎn)了，我不大喜歡他那張揚(yáng)的性格，他也有了新朋友，我們便出現(xiàn)了兩極分化的情況，分道揚(yáng)鑣了……（我回味了一下，你小標(biāo)題用的“一見(jiàn)”，好象不太妥。你思考一下）

奮發(fā)圖強(qiáng)

后來(lái)的一段時(shí)間里，我的成績(jī)漸漸如潮落一般，他那高高在上的成績(jī)讓我不服氣，憑什么他成績(jī)能那么好。他那桀驁不馴的模樣與那高高在上的成績(jī)深深的刺激到了我，從那時(shí)起，我便奮發(fā)圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)。我終有所得，成績(jī)雖不及利箭一般，卻猶如漲潮一般，再次飛升，成績(jī)自然名列前茅?；蛟S這才是真正的回報(bào)吧?。ú牧现g的銜接沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題在于你好立意后面沒(méi)有跟進(jìn)好的“人物形象刻畫(huà)”，是一種比較生硬的說(shuō)理，你覺(jué)得呢？）

這讓我感觸極深，在生命的旅途中，我們會(huì)遇到別人有意無(wú)意的打擊，但這不一定會(huì)是壞事，或許是你再次飛升的一次機(jī)遇，便看你如何去面對(duì)它。不要去怨恨不要去悲傷，而要化壓力為動(dòng)力，積極地面對(duì)他。他們或許才是最令我們感激的……（文章的結(jié)尾，語(yǔ)句很是精警，能很好地照應(yīng)標(biāo)題與開(kāi)頭）

郭老師看法:

你能用小標(biāo)題的形式安排文章的思路、結(jié)構(gòu)，說(shuō)明你有一定的文章創(chuàng)新潛力，我很欣賞。對(duì)小層次的安排，你又能考慮不同的表達(dá)方式，很有深意。我也欣賞）

大篇幅地記述，甚至采用了不少議論性文字，這樣可以，但是，我們覺(jué)得這樣的“立意”表現(xiàn)還是有些生硬，象是把你自己的生活感覺(jué)“硬塞進(jìn)”別人的頭腦。怎么辦？我建議用上一些描寫(xiě)，讓具體的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題、傳遞感情、改變認(rèn)識(shí)。你說(shuō)可以嗎？