家有書(shū)蟲(chóng)_興趣作文1200字

睿寧是家里名副其實(shí)的書(shū)蟲(chóng),常在家里讀個(gè)天昏地暗，即使外出,手里不帶本書(shū)，也是坐立不安的。親戚朋友總愛(ài)拿睿寧愛(ài)讀書(shū)這件事“調(diào)侃”,曾有朋友不無(wú)羨慕地說(shuō):“哎，人家那個(gè)孩子,不論周?chē)卸嗌偃?，不論他們?cè)诟墒裁?他都會(huì)拖出本書(shū)來(lái),讀啊讀的。”那次幾家人一起聚餐,朋友對(duì)自己的女兒說(shuō)那個(gè)愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)寫(xiě)作的小朋友也去,結(jié)果他女兒怯怯而自卑地說(shuō):那我不去了。” 睿寧“書(shū)蟲(chóng)”的雅號(hào)是出去了，他對(duì)此呵呵一笑：其他的他不管,他就只管讀他的書(shū)。那次剛到家，睿寧內(nèi)急，讓我快開(kāi)門(mén)。但令我大跌眼鏡的是，他一進(jìn)門(mén)竟然捂著肚子往自己的臥室里跑。

我狂暈，這孩子，不是被屎尿給憋糊涂了吧？于是提醒他,廁所在那邊。睿寧嘴里吸溜著,憨憨一笑：“我知道，我不是找本書(shū)嗎！” 說(shuō)實(shí)話(huà),我反對(duì)睿寧的廁所文化！盡管我?guī)状稳乩樟钏淖儯穷巺s把我的話(huà)當(dāng)作耳旁風(fēng)，所以此惡習(xí)也絲毫沒(méi)有改變。買(mǎi)書(shū)與“蹭書(shū)”，這是睿寧親近閱讀的兩種方式。家里的書(shū)到處都是,我們圖的是方便閱讀,任何時(shí)候都能找到喜歡的書(shū)拿來(lái)讀。不過(guò)我們家少有“閑書(shū)”,睿寧愛(ài)上讀書(shū)后,書(shū)源成了問(wèn)題。一本一百多頁(yè)的書(shū),攻一個(gè)晚上,第二天,他就眼巴巴望著我,“可憐兮兮”地說(shuō):“媽媽,沒(méi)有書(shū)可讀了。” “買(mǎi)!”我咬咬牙,“大不了,媽媽少買(mǎi)幾件心愛(ài)的衣服。”我搞點(diǎn)心理戰(zhàn)術(shù),用行動(dòng)告訴睿寧,“買(mǎi)書(shū)可以,但是買(mǎi)來(lái)的書(shū)必須得好好讀！” 周末,我們?nèi)視?huì)去比較大的書(shū)店逛逛，先讀書(shū),然后就抱回一摞的書(shū)。同時(shí)，我和睿寧也在網(wǎng)上購(gòu)書(shū)。因?yàn)榫W(wǎng)上購(gòu)書(shū)方便快捷,也更實(shí)惠。 后來(lái)，我教會(huì)睿寧網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)的步驟,就放手讓他自己去買(mǎi)書(shū)了。當(dāng)然,最后我會(huì)幫他把把關(guān)。不算不知道，一算嚇一跳。去年一年,我和睿寧在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的購(gòu)書(shū)總額達(dá)到了兩千多元。呵呵,對(duì)一個(gè)工薪家庭來(lái)說(shuō),這也算是一筆不小的開(kāi)支了。對(duì)買(mǎi)書(shū),我偶爾表現(xiàn)出心疼,我先生則大方地說(shuō)：“這是正當(dāng)消費(fèi)，買(mǎi)書(shū)你心疼什么？沒(méi)有什么比買(mǎi)書(shū)這筆投資來(lái)得更值得。” 憑借自己在學(xué)校工作的優(yōu)勢(shì),我也常到學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室為睿寧借書(shū)。有時(shí)候我會(huì)讓睿寧列個(gè)書(shū)目，有時(shí)候我會(huì)即興為他借書(shū)。不用睿寧提醒,我會(huì)借來(lái)他喜歡的諸如《漫畫(huà)大王》《快樂(lè)日記》《幽默與笑話(huà)》《故事大王》等讀物,讓他一睹為快。 睿寧有話(huà)：我享受買(mǎi)書(shū)的過(guò)程,更享受讀書(shū)的過(guò)程。有書(shū)讀，真好！無(wú)論是閱讀的啟蒙，還是社交能力的培養(yǎng)，無(wú)論是挫折教育，還是孩子各個(gè)關(guān)鍵期的捕捉,家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，讓時(shí)間成為“優(yōu)質(zhì)時(shí)間”。 熱愛(ài)讀書(shū)，督促睿寧“惜時(shí)”。睿寧常利用零碎時(shí)間見(jiàn)縫插針地讀書(shū)。

有一次，我讀歐陽(yáng)修的作品，了解到他的“三上”讀書(shū)法,立即把這個(gè)典故告訴了睿寧。睿寧很感興趣,說(shuō)自己也要在書(shū)臺(tái)上、課桌上、書(shū)房上讀書(shū)。 我從學(xué)校借閱的圖書(shū),睿寧也會(huì)馬不停蹄地閱讀,因?yàn)榈綍r(shí)間我就會(huì)還上，即使他沒(méi)看完,我也會(huì)還上。這樣一來(lái)睿寧就有了緊迫感，以后借來(lái)新書(shū)，他才會(huì)抓緊讀。 堅(jiān)持寫(xiě)作,引導(dǎo)睿寧“擠時(shí)”。曾經(jīng),睿寧為自己沒(méi)有寫(xiě)作時(shí)間而苦惱。但是我告訴他,時(shí)間是擠出來(lái)的。慢慢的,我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)作業(yè)速度加快了，也不抱怨了。有時(shí)候?qū)懲曜鳂I(yè)，他會(huì)構(gòu)思寫(xiě)作思路。尤其當(dāng)他發(fā)表文章的時(shí)候，睿寧寫(xiě)作的勁頭就更足了,常主動(dòng)讓我給他找圖書(shū)或雜志約稿函。

孩子就如同一張白紙,關(guān)鍵看家長(zhǎng)怎樣去引導(dǎo)。培養(yǎng)好孩子的時(shí)間觀(guān)念,會(huì)讓他受益終生。 睿寧有話(huà):說(shuō)實(shí)話(huà),我寫(xiě)作之所以能取得今天的成績(jī),與閱讀分不開(kāi)。