夏日的午后，捧起一杯茶，坐在溫暖的窗邊，看著天空中耀眼的陽光……多么愜意啊!這時的我，不禁想起那個無法用眼睛卻也能感受到陽光的人——海倫·凱勒……而此時的陽光，此時的我，也似乎奇跡般的穿越時空隧道，來到了她的身邊。
瞧!她書桌上放的是什么?我拿起她書桌上剛起草完的字跡，似乎自己也能看懂盲文似的，細細咀嚼起來。
<假如給我三天光明>，這個題目深深的吸引了我，因為我明白，海倫·凱勒是一個又盲又聾又啞的人，我很好奇，她如果真要了三天光明，她會做什么，我迫不及待的往下讀了起來。“假如給我三天光明，第一我要奉獻給我有生命和無生命的朋友。第二天，我要看人與自然的歷史。第三天，我將在當(dāng)前的現(xiàn)實世界中度過。”這時的我，愈加疑惑了，如此的一個人，怎會有這樣一種樂觀向上的心境呢?世界上身體健全的人有很多，但都也未必到達這樣一種境界，更何況她還是一個殘疾人?我很難想象，如果我只有三天光明，我會怎樣。我的好奇心更加強烈了，我很想知道，讓她變成這樣的，究竟是誰。逐漸的……我在她的文章中，不斷的看到一個人的名字——安妮·莎莉文，她不是別人，正是海倫·凱勒的家庭教師。
安妮·莎莉文本身也是一個半盲人，當(dāng)她看到海倫的時候，覺得和她很像，于是，決定用知識的力量去幫助她，因此，她用這世界上最無私，最大的耐心，去感化海倫，讓海倫從暴躁的脾氣中走出來。這時，我讀到了這么一句話“沙莉文老師自己的視力從小很差，她擔(dān)任我的家庭教師時，也只能看到些許光線而已。一個不太健康的女子只身遠離她的朋友，來到阿拉巴馬州的一個小村落。這種勇氣不能不說是受了冥冥中某種力量的支配。她為了我不辭任何辛勞，以她微弱的視力為我讀了許多書，且成為與這個世界最初也是最主要的橋梁。我與她非親非故，她為我所做的一切，豈僅是因為“喜歡我”這句話可以解釋的。直到現(xiàn)在，老師靠著一副度數(shù)非常高的眼睛來閱讀，那副眼鏡是貝連博士精心制造的。老師為了我，不惜付出一切，她為什么對我這么好呢?”很明顯，海倫之后的成就和安妮·莎莉文老師的教導(dǎo)與培養(yǎng)是分不開的，可以說，海倫的絕大部分成就應(yīng)該是莎莉文的。而海倫當(dāng)然明白這一點，因此，在這篇文章中，她花了大量筆墨去描繪她與莎莉文的點點滴滴，以感謝她對自己的幫助。有一天“沙莉文拿起抽水桶把手，用力上下重復(fù)壓縮。水從龍頭嘩啦嘩啦沖出，水花四濺。她趕緊抓了海倫的手，浸在冰涼的流水中，同時用手在她濕淋淋的掌中拼寫水”。我想，這應(yīng)該是海倫記憶最深刻的事了吧，這一次與水的接觸，洗的，不僅是她的手，更是她的心靈。也正是這一次，打開了海倫的智慧大門，也因此，即使她生病后幾乎忘記了所有的詞，卻還記得“水”這個單詞，也許，在她心靈的最深處，那與水的接觸，已深深地被刻畫成了最令人難忘的一抹色彩。她也并沒有忘記，水的源頭，正是莎莉文——她生命的第二個締造者。在她的三天光明里，想的最多的，就是她了，而海倫用行動，用成就表達了她的感恩，也讓人們永遠的記住了這位偉大的家庭教師。
我慢慢的將看完的書收起，回想著書中美妙的細節(jié)，細細品位。也從中讀到了許多道理，也許，感恩才是人生最美的真諦吧……我們要關(guān)注身邊的每一個人，將感恩付諸于行動。