今天是12月的第一天，我們?nèi)疫M(jìn)行大掃除，在整理柜子的時(shí)候，我的手摸到了一個(gè)小本子，抽出來(lái)一看，竟然是我小學(xué)三年級(jí)的一個(gè)作文本！翻開(kāi)后，映入眼簾的是我那時(shí)稚嫩的筆跡，以及語(yǔ)文老師那用紅筆標(biāo)注出來(lái)的一個(gè)又一個(gè)贊揚(yáng)的紅五星，還有那滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)的評(píng)語(yǔ)……
看著看著，我的眼睛濕潤(rùn)了，感覺(jué)好像又回到了讀小學(xué)時(shí)的美好時(shí)光。
記得剛進(jìn)入三年級(jí)，我愛(ài)上了文學(xué)寫(xiě)作，可是，我不敢將自己的想法告訴任何人，因?yàn)槲矣X(jué)得自己只是一個(gè)灰姑娘，肯定會(huì)被人笑話?？墒?，我心里的小心思卻被細(xì)心的語(yǔ)文老師——肖老師看出來(lái)了。她通過(guò)“明察暗訪”、旁敲側(cè)擊等手段，費(fèi)盡心思終于了解到了我的夢(mèng)想，當(dāng)時(shí)我的文筆并不出眾，寫(xiě)出的文字也都是十分老套而笨拙，可是，肖老師沒(méi)有打擊我，她毫不猶豫化身成了一位循循善誘的魔術(shù)師，默默地守護(hù)著我的夢(mèng)想。
記得有一次，我將一篇讀書(shū)感悟?qū)懺诹艘粋€(gè)小筆記本上，在家人的鼓勵(lì)下，我把這個(gè)小本子夾在語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)中交給了老師，誠(chéng)心地請(qǐng)肖老師幫我提出一點(diǎn)意見(jiàn)?？墒?，當(dāng)我真的這么做了之后，我就后悔了，我覺(jué)得自己又冒昧又唐突，肯定會(huì)被老師看做是癡心妄想?？墒俏义e(cuò)了。
第一節(jié)課下課，我看到肖老師輕輕地向我眨了眨眼睛，又微笑著招了招手，示意我到她的辦公室去。我緊跟在肖老師后面，感到十分緊張，覺(jué)得自己的世界末日就要來(lái)了?？墒?，出乎意料，肖老師在辦公室里對(duì)我展露了清澈而明媚的笑容，衷心地說(shuō)著：“真棒，孩子！”聽(tīng)見(jiàn)這句話，我張大了小嘴，回不過(guò)神來(lái)。肖老師拉開(kāi)辦公室抽屜，從里面輕輕取出我的那個(gè)小本子，然后翻到那篇讀書(shū)感悟，只一眼，我就看到上面畫(huà)滿(mǎn)了紅色的波浪線和五角星，感到喜出望外。
“真的，老師仔細(xì)看過(guò)了，小英，你的這篇作文寫(xiě)得很有真情實(shí)感，細(xì)節(jié)也寫(xiě)得特別有意思，老師為你驕傲！答應(yīng)我，繼續(xù)努力下去，好嗎？”說(shuō)著，肖老師熱情地握住了我的小手，我感到一種從未有過(guò)的驚喜和感動(dòng)，向老師保證：“我會(huì)繼續(xù)努力，一直堅(jiān)持下去的！”從此之后，那個(gè)包著藍(lán)色封皮的小小筆記本，就成了我和肖老師互相溝通的“橋梁”——我總會(huì)把當(dāng)天的所見(jiàn)所聞和一些新奇的想法一一寫(xiě)在本子上，作好記錄，然后第二天隨著那本語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)交到老師手中，下午，當(dāng)練習(xí)冊(cè)發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我總會(huì)興奮地上前去抽出筆記本，小心翼翼地翻開(kāi)，看著上面肖老師認(rèn)真做的批注和對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵(lì)：“加油，孩子，在你的筆下，牽?；ㄒ渤闪藗鬟f美的小精靈，繼續(xù)加油，老師在勝利的彼岸等著你！”讀著這些話，我就仿佛在讀著一首首優(yōu)雅的散文詩(shī)，從中，當(dāng)然也看到了肖老師對(duì)我滿(mǎn)滿(mǎn)的期望與呵護(hù)，于是，我開(kāi)始更加努力地投入到寫(xiě)作中去。
終于，皇天不負(fù)有心人，我的作文屢屢獲獎(jiǎng)，甚至還發(fā)表在了重慶的雜志上。我知道，這跟肖老師耐心的指導(dǎo)是分不開(kāi)的。
所以，這本小小的筆記本于我而言是有著重要的意義的，它不僅象征著我毫無(wú)保留地付出的青春，還飽含了肖老師對(duì)我的愛(ài)意與呵護(hù)，想到這兒，我拾起了這小巧的筆記本，將它擺放在了書(shū)桌最顯眼的地方……