我怕作文_我的寫作故事作文1200字

別看我現在是一個熱愛寫作的小達人，可就是因為在這條路上經歷的磨難太多了，導致我怕作文，很怕很怕。

記得剛入學不久，班主任老師就給我們下達了一個任務——寫一篇幾十字的小練筆。當晚，我對著本子呆呆地出神，咬著筆桿，腦海中涌出了幾十個想法，可就是無從下筆，苦惱死了。眼看天色就要黑盡了，我決定早早完成任務好睡覺，于是，把腦子里奔騰出來的奇思妙想一股腦寫在了作文本上，還有些沾沾自喜，因為我覺得全班幾十個人沒有誰能和我的想象力匹敵。可是未曾想，我的噩夢降臨了。

我是在上午的第二節(jié)課下課被押到辦公室的，輕輕喊了一聲“報告，”我小心翼翼地跨進去，走到王老師面前。看見我，王老師的眼光顯得很復雜，她用兩根纖細的手指飛快地翻出我的作文本，指著昨天的作業(yè)，說著：“你這是來忽悠我呢？還是為了完成任務？我在課堂上說得那么清楚，故事要有頭有尾，可是你呢，幾十個想法混搭在一起，就像……就像一鍋大雜燴，這樣的文章縱使想法再好也是不合格的，知道嗎？”聽著老師把我的習作批評得一無是處，我的淚水涌出了眼眶，點點頭。就從那一刻起，我的心里開始懼怕作文，如果那時候王老師不是用那種錯誤的方式來打擊我，而是委婉地指出我的錯誤，或許效果會來得更好。

回到家后，我的腦海中翁嗡嗡地全是王老師批評我的話，暗自垂淚，難過極了。禍不單行，第二周的任務依舊是讓我們編一個童話故事。有了前一次的教訓，我寫作文變得更加畏手畏腳，在腦子里尋思半天都寫不出一句完整的話來，正準備下筆，眼前就會浮現王老師嚴厲的面孔，于是，我的自信心又被毫不留情地擊退。半個小時過去了，我終于馬馬虎虎完成了任務。

第二天，我很幸運沒有被老師叫去訓話，可是作文本發(fā)下來后，我卻再次遭受了打擊。我的作文本上密密麻麻全是老師用紅筆圈出來的錯別字，最后評語寫到：“希望寫作態(tài)度端正，不要馬虎了事！”我寫作態(tài)度不端正嗎？要是王老師到我家來親自看見我寫作時候的認真勁兒，那么肯定不會再質疑我了。這樣下去不是辦法，我決心通過自己的努力改變老師對我的壞印象。機會來了。

那是一次隨堂測驗，作文題目很簡單，也很對我的胃口——寫一件童年的趣事。我一下子來了興趣，腦海中浮現出很多溫馨快樂的記憶，但是，我沒有著急下筆，我先在腦子里構思好了一個通道，再精心選材，確保萬無一失了，我開始下筆。憑著扎實的寫作功底，我很快寫完了，美美地交了卷。下一周，我終于得到了王老師的贊賞。評語是這樣寫的：“童年趣事敘述完整，結尾點明中心，詳略突出，不錯，希望繼續(xù)努力！”就短短的兩句話，卻給了我莫大的鼓舞，我決定再接再厲，讓王老師對我刮目相看，于是不顧媽媽的勸阻，又打造出了一篇自我介紹的日記交給王老師，期待著下一次的驚喜。

可是，我等來的不是驚喜，而是驚嚇。王老師再一次把我喊到了辦公室，哭笑不得地對我說到：“你這究竟是自我介紹呢，還是日記隨筆啊！完全沒有突出中心，讓我讀得云里霧里的，小英啊，寫作是需要由心出發(fā)的，不是任何一時有感的文章都可以被稱為文章的！”“是，我知道了老師！”

走出辦公室，我覺得真累啊，寫作啊，我真是怕了你了！