尊敬的×老師：
您好!
此刻，我坐在鴉雀無聲的考場(chǎng)里，眼看著語文試卷上作文題目中的“感恩”二字，腦海里忽得就跳出了您的形象——您披著晨曦匆匆趕往學(xué)校;您忙著備課奮戰(zhàn)在銀色的雪夜;您不顧酷熱遨游在知識(shí)的海洋之中……您的恩情，恰似滾圓剔透的鵝卵石，靜靜地躺在我記憶的小溪里，永不消失，永遠(yuǎn)閃光。
只是想起最近發(fā)生的一件事，至今讓我如鯁在喉，不吐不快。那次模擬考試后，您帶來了我們班數(shù)學(xué)考試成績(jī)不佳的消息，然后將一肚子的怨氣發(fā)向了班上的差生，并歷數(shù)你的苦處，痛斥我們不感念你的恩情，不用心學(xué)習(xí)的行為，并大力頌揚(yáng)他班同學(xué)的先進(jìn)事跡，您甚至說你再也不想教我們了。
那一天，你始終冷漠地、高傲地斜視著我們，就像是一個(gè)施舍過恩惠的財(cái)主等待著乞丐叩謝一般?？墒?，我們不僅沒有跪地叩謝老師你的大恩大德，反而有不少同學(xué)心生不解，乃至怨恨——師生關(guān)系如此緊張，老師您有責(zé)任嗎?
是的，學(xué)生感恩于老師，乃天經(jīng)地義。這個(gè)話題已經(jīng)熱議了幾千年。可是，老師該不該感恩于學(xué)生呢?我想說：也該。
老師，或許你會(huì)說：學(xué)生沒有給我錢，沒有給我送禮，也沒有給我生活上的幫助，何恩之有呀?是的，這些都是事實(shí)。但是，我們也要看到，正因?yàn)橛辛藢W(xué)生渴求知識(shí)的需要，才有了教師這個(gè)職業(yè)，才成為教師們進(jìn)修提升的原動(dòng)力。給予我們工作崗位，是不是恩情?促進(jìn)我們發(fā)展，算不算恩情?我們?cè)跄苷f學(xué)生無恩與自己的老師呢?
一個(gè)老師，如果在內(nèi)心里感恩于自己的學(xué)生，那他就不僅只要執(zhí)著于教書，更會(huì)專注于育人——他會(huì)俯下身子，與學(xué)生平等交流;他會(huì)充滿愛心，關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生;他會(huì)不懼困難，與學(xué)生共擔(dān)風(fēng)雨……老師，這一切您也可以做得到!
人們常說要感恩身邊的每一個(gè)人，這是因?yàn)椋瑥牟煌慕嵌葋砜?，身邊的每一個(gè)人都有恩于我們。這種認(rèn)識(shí)，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系和和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。相互感恩，就會(huì)讓心靈越走越遠(yuǎn)。試想，在一所學(xué)校里，如果老師于學(xué)生相互感恩，領(lǐng)導(dǎo)與老師相互感恩，那里一定是充滿關(guān)愛的和諧校園;在一個(gè)家庭里，如果父母與子女相互感恩，丈夫與妻子相互感恩，那里一定是溫馨和諧的幸福港灣。推而廣之，在一個(gè)社會(huì)里，如果政府與公民相互感恩，公民與公民相互感恩，又何愁和諧社會(huì)的建不成呢?反之，如果有人總抱著施恩于人，人必報(bào)之德心理與人交往，不就會(huì)帶來猜疑、抱怨乃至憤恨嗎?那還能較和諧社會(huì)嗎?
尊敬的老師，我們就要告別你了，你的教育和恩情將會(huì)變作我們奮發(fā)向上、報(bào)效社會(huì)的動(dòng)力。臨別之際，我也送你一句話：做一個(gè)感恩于學(xué)生的老師，用尊敬的努力去構(gòu)建和諧班級(jí)、和諧校園吧!
祝您身體健康、工作順利!
你的學(xué)生：×××