關(guān)于上課的作文

這節(jié)課是實驗課。

老師把大家?guī)нM(jìn)了實驗室后，就開始給我們講解今天實驗的具體操作過程：

“……今天我們主要做實驗九到實驗十一。這幾個實驗，最難的就是對藥品取樣時藥品量的多少。如果取得過多，那么……”突然，老師的面部表情凝固了一下，然后打住了。他的眼睛盯著我的右后方。

我順著老師的眼神，看到一個疲倦的身體伏在了實驗桌上。他的同桌看著全教室發(fā)射過來的眼神，推了推那個疲倦的身子。

那是我們班的一個同學(xué)。老師們稱其為“混世魔王”?？墒牵m然幾乎每節(jié)課都睡覺，他的成績卻始終都是班上前三名，因此，老師雖然常常刁難他，卻又沒什么能夠根本的方法可以治住他，于是終于變成了這個樣子。他的名字叫張行逆。

終于，好歹沒睡得太沉，張行逆揉了揉眼睛，總算是強撐著坐了起來。于是，老師的眼睛微微瞪了一下，然后背過身去繼續(xù)在黑板上寫著相關(guān)的知識點。

講臺上的老師，也是大有來頭的。他姓刑，年紀(jì)很大了，具體是多少，我也說不準(zhǔn)。他資歷很老，是省里的特級教師，帶過N屆高三，長期參加省里面的高考命題。所有家長都希望自己的孩子能分到他的班上。而張行逆就是被送到刑老師班上的學(xué)生之一。其實刑老師對這個學(xué)生是又愛有恨，愛是愛他那做題的天賦，恨就是恨他與課堂格格不入的性格。

刑老師轉(zhuǎn)過身來，開始解釋他的板書。突然，他又看到了張行逆伏倒在實驗桌上。這次，他沒有盯著張行逆，而是直接走到了張行逆的身邊。跟著刑老師的身影，我們齊齊看向張行逆。

“咳咳！把他叫起來！”刑老師低聲對張行逆的同桌說。

“……哦……”同桌小心翼翼地推了推張行逆。

“又怎么啦？？……我昨天晚上沒睡好！現(xiàn)在正好把覺補回來！少吵我！”張行逆沒有抬頭，只是低聲對同桌說。

“……老師來了！”

“隨他去吧！反正實驗又不要考。這些實驗只要待會兒回去把書上列出的知識點記下來就可以了！”張行逆微微抬了抬頭。

這時，同桌還想說些什么，卻被老師攔住了：

“張行逆，我必須糾正你學(xué)習(xí)的態(tài)度！”刑老師大聲地對張行逆說！

“……糾正個鬼！我們讀書不就是為了高考么？這些實驗在高考里的考點都在書上，我干嗎在這里浪費時間聽課！我昨天晚上睡得太晚了，借實驗補補覺又不會影響成績！況且我每節(jié)課都睡覺，也沒看成績有什么變動！”張行逆伸了個攔腰，望著老師，輕聲的說。

“你！你知道什么！你要是以為實驗課只是單純的圍著高考轉(zhuǎn)，那你就大錯特錯了！實驗也能讓你親眼看到相關(guān)知識的實際應(yīng)用和實際情況，正確地分析我們學(xué)的知識，是我們學(xué)習(xí)的重要途徑之一，絕不僅僅是為了高考！”

“……”

“而且，我們做實驗，能夠大大提高你的動手實踐能力！”

“……”

“你現(xiàn)在不在學(xué)校里鍛煉，以后到校外去，就會缺乏實踐能力。我們學(xué)校之所以開實驗課，是為你們的未來著想！它對你們的影響，決不僅僅是高考而已，更多的是日后的動手能力！”

“……”

“張行逆，你忽視學(xué)校的課程，無視老師，擾亂課堂秩序，不認(rèn)真聽課?，F(xiàn)在，你給我到外面站著，好好想想清楚，下午再寫一篇檢討給我！”

張行逆那起書和文具袋，搖搖晃晃想門走去，臨出教室之前，還不忘扔一句：

“本來就是這樣嘛！我又沒說錯……”

刑老師看著張行逆的背影，怔了一下，輕輕搖了搖頭。緊接著，他走上講臺，繼續(xù)給我們講課：

“……那么，實驗九就這么多知識點！下面，實驗十，因為高考不做要求，我們跳過去不做，直接做實驗十一。做這個實驗，主要要注意……”

……