慢工出細(xì)活

“時(shí)間就是金錢”，（這句話早已是家喻戶曉。）在當(dāng)今世界，效率最為人們所看重，一切（事物）講的都是速度。速食，速背，速記等詞儼然已成為了當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求。可是，速食真的安全嗎？速背速學(xué)真的能達(dá)到預(yù)期的效果嗎？我們不得而知。但可以肯定的是，短時(shí)間內(nèi)一蹴而就的東西，肯定沒有慢工出細(xì)活來得實(shí)在。讀了英國、俄羅斯和我國的關(guān)于“慢”的諺語，肯定會(huì)給我們許多感悟和聯(lián)想。（逆向入題，先“破”后“立”，是個(gè)“鳳頭”。）

曾在某本雜志上看到過一篇文章。蝴蝶必定要經(jīng)過在蛹中的痛苦掙扎，方能破繭而出。有個(gè)小男孩撿到了一個(gè)蛹并把它帶回了家。過了幾天當(dāng)蛹上出現(xiàn)裂痕時(shí)小男孩幫忙把它剪開了?？墒牵庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了。原本以為小蟲子能夠變成蝴蝶翩翩起舞，可誰知出現(xiàn)的是臃腫的身子和干癟的翅膀，根本不能使它飛翔。它注定飛不起來了，注定終生與爬蟲為伍，無法在天空展翅飛翔，觸及潔白的云朵。大自然的規(guī)律終究不可違背，蝶只能經(jīng)過在蛹中的磨難才能使自己的翅膀強(qiáng)壯起來，最后才能破繭而出，小男孩的善意一剪，反而害它失去了一生。（敘議結(jié)合，文筆生動(dòng)。若能換個(gè)新鮮點(diǎn)的事例，比如日常生活中“欲速則不達(dá)”的教訓(xùn)、慢工出效益的美談，表達(dá)的效果或許還會(huì)更好些。）

我們的學(xué)習(xí)不也如此嗎？強(qiáng)調(diào)平時(shí)的一點(diǎn)一滴的積累，特別是語文，英語這些姓“文”的學(xué)科，這一點(diǎn)顯得尤為重要。在高考的壓力下，我們都成了應(yīng)試教育這架“大機(jī)器”中的一個(gè)個(gè)“零部件”，被動(dòng)地運(yùn)轉(zhuǎn)著。在聽課時(shí)（自應(yīng)）抓住重點(diǎn)，在做作業(yè)時(shí)（也自當(dāng)）講求方法與技巧，追求速度（也無可厚非），（但一味貪多求快，囫圇吞棗而不愿稍加咀嚼回味，那么，即便是）追求所謂的高分（之目的也是難以達(dá)到的）。我們整日埋頭苦讀，在茫茫題海中迷失了自我，忘了學(xué)習(xí)的目的究竟是什么。大街上隨處可見的速成班、競賽輔導(dǎo)班打出的廣告，內(nèi)容大同小異，大概都是讓您的孩子在一個(gè)月甚至是更短的時(shí)間內(nèi)就能達(dá)到什么樣什么樣的水平。看到這些事，我不禁莞爾，如果在這么短的時(shí)間內(nèi)真能達(dá)到這么好的效果的話，就不會(huì)在這些小街小巷里打廣告了。學(xué)習(xí)這種事情急不得。每天理解一點(diǎn)，積累一點(diǎn)，一年三百六十五天就會(huì)有長足的進(jìn)步。（這段由物及人，針砭時(shí)弊，進(jìn)而闡明己見，筆端自然流露情感。第4句表述尚嫌粗糙，還需琢磨一二。）

馬克思堅(jiān)持讀書，在倫敦那家圖書館地面上留下了深深的印記;蒲松齡為完成《聊齋志異》幾十年如一日地在教學(xué)之余積累素材，據(jù)說還曾經(jīng)在驛道邊擺茶攤采風(fēng)，這些名人的生活經(jīng)歷都告訴我們，成功絕非一朝一夕就能達(dá)成的，而需要堅(jiān)持與不懈的努力，這也許便是“慢工出細(xì)活”的奧妙吧。