我在《中國(guó)青年報(bào)》上看到過(guò)這祥一幅漫畫：一個(gè)大約七八歲的放牛娃手捧語(yǔ)文課本，騎在牛背上專心致志地讀著，牛角上掛著書包。畫題是：爸爸不讓我上學(xué)了。
牛背上那小孩勤奮好學(xué)的精神固然值得贊賞，但漫畫的主題不在此。它從側(cè)面諷刺和批評(píng)了那位只顧眼前利益而毀掉“兒子”前途的“父親”，從而引起觀者深深的思考。為什么那位“父親”會(huì)干出這樣的蠢事呢?
問(wèn)題很簡(jiǎn)單，在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)達(dá)的今夭，不少農(nóng)民也在渴望改變貧困落后的現(xiàn)狀，這本是無(wú)可非議的。然而，有些自以為“聰明”的家長(zhǎng)，把學(xué)生當(dāng)成致富的幫手。這不是鼠目寸光嗎?
這些學(xué)生本應(yīng)享受九年義務(wù)教育，但他們卻流落街頭，擺小攤，當(dāng)人力。他們像一個(gè)未熟的西瓜，過(guò)早的被摘下，永遠(yuǎn)也“甜”不起來(lái)。這無(wú)論對(duì)誰(shuí)，都是一個(gè)損失。
更可悲，是那些愚蠢的家長(zhǎng)干了傻亊之后，還在得意洋洋。以為輟學(xué)可以節(jié)省他們的大筆開(kāi)支,又多了一個(gè)勞動(dòng)力，可謂一舉兩得。殊不知，他們貧困的原因根本不在于缺乏勞動(dòng)力，而是現(xiàn)代的新思想、新科學(xué)。他們過(guò)早的摘掉了“西瓜”，結(jié)果是不但賣不出價(jià)錢，反而白白地浪費(fèi)了。
目前，我國(guó)文化素質(zhì)比較低，12億人中，文盲所占比例竟達(dá)1/4!我國(guó)公民受教育的乎均年限不足四年，而受高等教育的人還不占總?cè)丝诘?.6%。
這些觸目驚心的數(shù)字告訴我們：我國(guó)國(guó)民教育的形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。如果所有的兒童都這樣輟學(xué)，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化就只能是幻想。
―個(gè)囯家是由一個(gè)個(gè)的家庭組成的。小家直接影響國(guó)家。而那些自以為“聰明”的家長(zhǎng)們只看到了小家，而沒(méi)有想到國(guó)家，他們把自己的小利益看得太重，而忽視了國(guó)家的大利益。21世紀(jì)離我們只有幾年的時(shí)間了，那是一個(gè)科技高度發(fā)展的世紀(jì)，是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，而我們這一代正是那個(gè)世紀(jì)的主力軍。如果一個(gè)從小被剝奪了受教育的權(quán)利的人，能參加競(jìng)爭(zhēng)嗎?我們不要只看眼前利益，應(yīng)該為下一個(gè)世紀(jì)而準(zhǔn)備。
回顧中國(guó)的近代史，為什么腐敗的清政府受人宰割而無(wú)力回?fù)?不正是封建制度禁止傳授科學(xué)知識(shí)使得先進(jìn)變成落后嗎?當(dāng)?shù)蹏?guó)主義用起洋槍洋炮時(shí)，他們還在用大刀長(zhǎng)矛;當(dāng)別人駕駛的是機(jī)動(dòng)軍艦時(shí),他們還在用木制的帆船?？茖W(xué)技術(shù)如此落后，是不是沒(méi)有人才呢?根本不是，是教育落后使人才埋沒(méi)了?，F(xiàn)在，我們有些人為什么還在干埋沒(méi)人才的蠢事呢?
為了孩子們的前途，為了祖國(guó)和人民的利益，我奉勸那些為眼前小利而荒廢孩子學(xué)習(xí)的人，眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要再傻下去了。