我和李清照

我雖然才十五歲，可是和李清照結(jié)下不解之緣卻已經(jīng)十年了。這不僅因?yàn)槲液屠钋逭斩际菨?jì)南人，主要的是因?yàn)槔顪[照的形象和詩(shī)篇伴隨著我成長(zhǎng)。崇拜李清照——做李清照—超過(guò)李清照，這就是我思想上走過(guò)的路程。

我五歲那年，一個(gè)秋高氣爽的日子，媽媽領(lǐng)我游覽了“李清照紀(jì)念堂”。在我童稚的心田里，印跡鮮明的是古裝靜立的李清照畫像。也許是媽媽平時(shí)熏陶的關(guān)系，也許是媽媽硬逼著我背的許多詩(shī)詞發(fā)生了作用，也許是媽媽這次有意的誘導(dǎo)產(chǎn)生了效果，總之，李清照是一個(gè)好人，她挺有能耐，很會(huì)寫詞，便是我當(dāng)時(shí)思想上明顯的收獲。

三四年過(guò)去了，李清照的那幅像一直深深地印在我的腦海里。有一天媽媽給我?guī)Щ匾槐拘‘嫊?，畫面上那古裝靜立的婦女立即吸引了我，這不是李清照嗎?我很有興致地翻看著。因?yàn)樯厦娴淖植欢颊J(rèn)識(shí)，對(duì)畫的意思也就不能盡懂;然面就是這本小畫書，使我不但進(jìn)一步知道李清照是一個(gè)好人，挺有能耐，很會(huì)寫詞，而且還知道她很愛國(guó)。也就是這本小畫書使我對(duì)李清照有了一種特殊的感情，我愛上了李清照，要做象她那樣了不起的人。

我常常纏著媽媽讓她給我講李清照的詩(shī)詞。“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路，興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”我背著手，邁著方步，搖頭晃腦地學(xué)著媽媽的腔調(diào)背誦著。當(dāng)時(shí)，我雖然還不能完全理解詞的意境，但我卻仿佛進(jìn)入了一種美好的境界：荷花叢中，一葉扁舟游蕩而來(lái)，受驚的鷗鷺撲展著翅膀飛了起來(lái)……這是一幅多么迷人的畫!媽媽說(shuō)我欣賞詞的能力提高了，我聽了心里甜滋滋的。

有一次，我的作文里寫進(jìn)了李淸照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”這首《夏日偶成》的絕句，競(jìng)引起了一場(chǎng)小小的風(fēng)波。幾個(gè)男同學(xué)和我爭(zhēng)論起來(lái)，他們硬說(shuō)這首詩(shī)是一位武將寫的，不相信是女詞人李清照所作。還是老師平息了這場(chǎng)爭(zhēng)論。老師還表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我的作文寫得好，如果繼續(xù)努力，將來(lái)一定會(huì)成為一位文學(xué)家。從此我學(xué)李清照的詞更帶勁了，有時(shí)，媽媽不給我講，我就自己硬啃。

光陰荏苒，歲月流逝，我上中學(xué)了。

教我們語(yǔ)文的是一位中年老師。他精通文學(xué)，通曉歷史，常給我們補(bǔ)講些文學(xué)作品和歷史知識(shí)。我的文學(xué)興趣更濃了，開始接觸更多的文學(xué)書籍，然而在屈原、李白、魯迅、丁玲.冰心、郭小川、高爾基、契訶夫、都德、海涅等如林的詩(shī)人和作家中，對(duì)我最具吸引力的仍然是李清照。我立志做個(gè)李清照式的文學(xué)家。雖然媽媽曾不止一次地提醒過(guò)我：“你最近的文路不對(duì)頭，你應(yīng)該多讀些現(xiàn)代詩(shī)人和作家的作品……”但是我聽不進(jìn)去，“李清照”這個(gè)名字對(duì)我具有異常的吸引力。也就在這個(gè)時(shí)候，我的作文不受表?yè)P(yáng)了，批語(yǔ)中還經(jīng)常出現(xiàn)“思想低沉”、“缺少時(shí)代精神”等等的語(yǔ)句。我不理解，也有些不大服氣。

又是一年過(guò)去了，我開始覺出李清照的詞格調(diào)確實(shí)低了點(diǎn)，但我想“瑕不掩瑜”，李清照的詞，藝術(shù)性就是高。

有一天，班里組織詩(shī)歌朗誦會(huì)，老師要朗誦的同學(xué)自己選材，還特意要我好好準(zhǔn)備一下。我翻了五六本詩(shī)集，覺得都不合意，最后決定朗讀李清照的詞.我選定了我最喜愛的兩首，做了充分的淮備，我充滿信心地想：我一定能用名冠古代文壇的女詞人的詞博得大家的掌聲。

朗誦會(huì)幵始了。第一個(gè)同學(xué)朗誦了毛主席的詞《沁園春·雪》，那雄渾的詞調(diào)，高昂的激情，使四座皆驚。當(dāng)讀到“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”時(shí)，屋內(nèi)響起了震耳的掌聲。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地朗誦著。他們讀的都是歌頌祖國(guó)、歌頌四化建設(shè)的詩(shī)篇?？吹贸?，同學(xué)們都很激動(dòng)，個(gè)個(gè)臉漲得通紅，好象渾身的血液都沸騰起來(lái)。他們認(rèn)真地聽，用力地鼓掌。不知怎的，我心里緊張起來(lái)，身上也有燥熱，我向四周望著，尋找班主任老師，我想告訴老師，我不朗誦了。

“歡迎‘李清照’朗誦!”一個(gè)同學(xué)的聲音。

同學(xué)們的目光刷地集屮到我身上，我頓時(shí)緊張起來(lái)，兩只手竟不知怎么放才好。這時(shí)我看到老師在向我微微點(diǎn)頭，他那平靜的目光好象在說(shuō)：“要有勇氣!”我站了起來(lái)，沉靜了片刻，開始朗誦：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。……”

極靜極靜的會(huì)場(chǎng)上，冒出了嗤嗤的笑聲;我心里更慌亂了，聲音也開始發(fā)顫。我記不清用什么腔調(diào)朗誦完笫二首的，只記得"咋夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒……”引起的仍是嗤嗤的笑聲，還伴有幾分議論。

朗誦公結(jié)束了，我的心情十分不好。語(yǔ)文老師找我來(lái)了，他送給我毛筆楷書的魯迅先生的兩首詩(shī)，并且教導(dǎo)我說(shuō)：“要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)歷史人物，不能做李潰照，而要超過(guò)李淸照!”

晚上，我坐在桌前，讀著老師送給我的兩首詩(shī)，想著白天朗誦會(huì)上的情景，亂麻般的思緒開始有了頭緒，我漸漸清醒起來(lái)。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”。分明的愛憎，昂揚(yáng)的詩(shī)意，使我感奮起來(lái)。是呵，無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)應(yīng)有一種嶄新的格調(diào)!

我十分激動(dòng)，站起來(lái)，推開窗子。繁星點(diǎn)點(diǎn)，新月如鉤;仰望寧?kù)o的夜空，我的眼前出現(xiàn)了一幅幻景—

在萬(wàn)馬奔騰的四化建設(shè)的大道旁，站立著古裝文雅的李清照，她指點(diǎn)著我越過(guò)了她，向著走在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)前方的魯迅先生的方向快步走去。……