分書

“天哪，這也太神奇了！”教師里發(fā)出了陣陣驚嘆，同學們個個目瞪口呆，是什么能夠讓我們如此驚訝？原來只是一場小實驗。

星期五下午，唐老師早早地就來到教室里做起了課前準備，看來這節(jié)課一定不一般。果然不出我所料，上課鈴剛一響完，老師的臉上便洋溢出深不可測的笑容，像是背后藏這個什么驚天大秘密似的，真不知道又要搞出什么花樣。

看著全班同學疑惑不解的樣子，老師突然轉身拿出了兩本夾合的異常緊密的本子，讓人又驚又奇。隨之，唐老師又神秘的一笑，說:“誰能把這兩本書分開，誰就是大力士。”聽了這話，大家頓時興致高漲，手舉得快要頂破天似的，都想表現(xiàn)一下自己。望著老師手中弱不禁風的兩本書，我心想：“這有什么難度，又沒有用膠水粘，輕輕一拉不就下來啦！”但膽小的我卻，不敢貿貿然舉手。同學們大概也覺得很容易，躍躍欲試。

老師首先請了兩位力量型的同學：小陳和小湯，他倆信心滿滿，大步流星地走到將臺前，紅光滿面，雙手緊緊地握住書本，兩只腳一前一后的站立著，做好了充分的準備。“開始！”老師話音未落，便使出九牛二虎之力咬牙切齒地拉扯起來，只見他們眉頭緊鎖，身子向后仰，兩手死死地摳住書的封皮，使出畢生之力把書向后拉，那架勢，就如兩頭發(fā)了怒的公牛，兩眼通紅，拼命拉扯?？蔁o論花出多大力氣，書依舊無動于衷，他倆越挫越勇，像要把書扯破似的，非要成功了才肯罷手，但那兩本書卻紋絲不動。沒辦法，他們只好揉著自己又酸又麻的手，疑惑不解的走了下去。這時，本以為十分容易的我們這時都感到了不可思議。

這時，老師狡黠地一笑，請上了兩位比較有技巧的同學：小張和小牟，他們邁著穩(wěn)健的步伐走了上去，似乎胸有成竹，他們一碰到書，便拉了起來。一開始，他們并沒用使用蠻力，而是不停抖動兩本書，但這似乎沒有什么效果，于是，他們漸漸一邊抖動一邊拉，人因為經受不起對方的力量而不斷前后移動，站也站不穩(wěn)，他們齜牙咧嘴地僵持了好久，頭上似乎也冒出了汗珠，卻根本沒什么進展，全班看在眼里，急在心里，但心中一團疑惑，可是相持了很久，一點辦法也沒有，最后，還是以失敗告終。

第三次，老師請上了小姚和小鄂兩位女生，希望能以柔克剛，可無論她們是橫著拉還是豎著拉，那兩本書就如連體嬰兒似的如膠似漆地抱成了一團，使出吃奶的勁兒也不能動它們一根毫毛，她們緊咬牙關，繃緊肌肉，把書本翻來倒去的拉扯著，希望找到突破口，但結果卻依然不盡如人意。是什么力量能使夾在一起的書分不開呢？我?guī)е蓡柣丶乙徊?，終于明白了原因：原來，當兩本書疊加在一起時，書頁之間相互擠壓，書頁越多，相互擠壓的力量就越大，產生的摩擦力也就越大。

看來，生活中處處都蘊藏著學問，只要擁有一雙善于觀察的眼睛和不斷求索的精神，就能學到更多的知識。