普車都 > 五年級作文 >

這是綠葉對根的情意

這是綠葉對根的情意
有人說,老師是園丁,我們是花朵;有人說,老師是雨露,我們是幼苗;有人說,老師是根,我們是綠葉——園丁和花朵,雨露和幼苗,根和綠葉,充滿了情意。
快畢業(yè)了,轉(zhuǎn)眼就要走出校門,然而那些老師們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又涌現(xiàn)在眼前……
纖弱的體型,大大的眼睛,高高的鼻梁,樸實(shí)的笑容,小小的臉上掛著一副眼鏡,顯得特別可愛----她就是我們的地理老師。
她的課堂幽默、詼諧又富有激情,總是能夠聽到笑聲,她似乎已經(jīng)成為我們初二年級上課最富有激情的老師,同學(xué)們?yōu)橹畠A倒。
瞧,又上課了。她微笑著,微笑里卻有著驚人的力量----她大聲地說:“上課!”很多同學(xué)受到感染露出跟她一樣的笑容。一堂富有激情,快樂的地理知識之旅就這樣開始了,講到高潮處,她眉飛色舞:有時(shí)做鬼臉,有時(shí)手舞足蹈,有時(shí)聲音高亢,有時(shí)聲音又低回婉轉(zhuǎn);課堂上有時(shí)笑聲不斷,有時(shí)又鴉雀無聲。我們注視著她,注視著老師的一舉一動,仿佛要把她講的每一個(gè)字都要記在腦海中。從老師的言語動作里,我們知道她愛我們,愛教育,所以即使是她的懲罰也那樣的別致。課堂又寧靜了,沒有人講一句話,生怕......就在這時(shí),有人打破了這種寧靜,或許如孫悟空聽菩提祖師講道時(shí)不由自主的抓耳撓腮一樣,曹逸涵無緣無故地笑了起來,那笑聲是那樣的放肆……馬老師笑著走過去,一手托腮,一手抱臂,秀眉緊鎖,仿佛自言自語又仿佛和我們商量,說:“擾亂課堂秩序,該怎么懲罰他呢?”她似乎思考了一下,然后突然用手撓起曹逸涵的腰部,弄的他狂笑不止,邊笑邊喊:“馬老師饒命!”。這時(shí)馬老師又提著他的耳朵,說:“看你下次還敢不敢給我搗亂了,太放肆了,給我回答剛才我講了什么?……”頓時(shí),笑聲四起,整個(gè)課堂重又沉浸在歡聲笑語之中……
四十五分鐘的課,仿佛只過了十分鐘……
這樣的老師還有很多,他們?nèi)鐖@丁、雨露和根,然而承受恩澤的我卻不知道怎樣報(bào)答他們。
寫著寫著,我的耳畔,隱隱約約聽見:“唔……不要問我到哪里去,我的路上充滿回憶;請你祝福我,我也祝福你,這是綠葉對根的情意。不要問我,你不要問我到哪里去,我是你的綠葉,我的根在你的土里,這是綠葉對根的情意……

展開更多