紙條里的小時(shí)光

紙條里的小時(shí)光
最近，無(wú)意間在許多往日的小本子里找到之前寫(xiě)的一些小紙條，有的可能是在做作業(yè)時(shí)遇到了小難題，寫(xiě)張紙條遞給同學(xué)；有的可能是專門(mén)用來(lái)發(fā)泄脾氣的小紙條。
不得不說(shuō)，提起紙條倒讓我想起低年級(jí)時(shí)因?yàn)閭骷垪l發(fā)生的小故事。
一、二年級(jí)時(shí)，學(xué)業(yè)輕松，不用有現(xiàn)在的多愁善感，無(wú)聊時(shí)便用小紙條打發(fā)時(shí)間。上課時(shí)我做完課堂作業(yè)后寫(xiě)了張紙條遞給同桌，想讓她放學(xué)后陪我去小店買東西。我悄悄遞給她，她看了，便在紙上寫(xiě)了回復(fù)。真不巧，遞給我時(shí)老師剛好從我們中間走了過(guò)來(lái)，當(dāng)場(chǎng)被老師抓了個(gè)現(xiàn)行，但老師是看到同桌遞給我的，便認(rèn)為是同桌的錯(cuò)，就這樣，同桌放學(xué)后被叫去辦公室喝茶了。
我回家問(wèn)媽媽，為什么老師不讓傳小紙條？媽媽說(shuō)：“上課時(shí)要專心學(xué)習(xí)的，怎么能傳紙條呢？”“那我們傳紙條那會(huì)老師又沒(méi)在上課，為什么就不行呢？”我又提出問(wèn)題，“上課就是上課，哪來(lái)這么多的為什么，彈鋼琴去。”媽媽生氣地回答我，對(duì)于我的問(wèn)題她感到不滿，雖然我還有許多的為什么，但為了不讓媽媽再次發(fā)火，我只好乖乖去練習(xí)琴去了。
現(xiàn)在想想，如果現(xiàn)在再給同學(xué)傳紙條，或許只是想重新拾起一二年級(jí)時(shí)那輕松愉悅的時(shí)光，更是回憶起殘酷青春中羞澀的紙條里的小時(shí)光！
時(shí)光不老，童心依舊，我們永遠(yuǎn)不散。