關于誰燒了圓明園的作文—歷史，不容淡忘

　　歷史，不容淡忘

　　看了這些學生對“是誰燒了圓明園”的回答，除了讓人 啼笑皆非外，更多的是帶給了我們深深的思索。

　　中國的近代史是一部血淚史。自從鴉片戰(zhàn)爭打開了中國 閉關自守的大門，中國人民便開始了屈辱的生活。鴉片、大 麻摧殘人民的身體;割地、賠款，公園里“華人與狗不得入 內(nèi)”的歧視，深深傷害我們的民族自尊心。滿清暗無天日、腐 朽不堪的統(tǒng)治，使得中國人民淪為帝國主義鐵蹄下的奴隸。一 系列不平等條約的鑒訂，英法聯(lián)軍闖入北京，喪心病狂地焚 燒了曾是我們民族驕傲的圓明園。我們的祖國慘遭帝國主義 的蹂躪，我們的人民生活在一片水深火熱之中。

　　100多年以來，災難深重的中華民族奮起反抗，前仆后 繼，進行了可歌可泣的斗爭，終于取得了新民主主義革命的勝利!然而，生活在新時代的青年學生，有不少竟對這段飽含恥辱，用血用淚寫成的歷史不甚了解。這對那些為民族獨 立、人民自由解放曾浴血奮戰(zhàn)的仁人志士，是不是一種悲表? 這對我們的民族，是不是一種悲哀?

　　改革開放這些年來，我國的經(jīng)濟高速發(fā)展著，人民的生 活水平有了很大提高。然而有些人卻刻意地追求物質(zhì)享受，漸 漸地淡忘了歷史。作為祖國未來、民族希望的中學生，有些 人也受到這種不良風氣的影響，追求享受和高消費，對于中國的歷史則不屑一顧。他們對于中國的過去一竅不通，可對 于劉德華、張學友等港臺歌星的情況卻了如指掌。而另一方 面，由于會考制的推行，歷史課也成了所謂“雜科”，一些學 生把歷史拋于腦后，歷史課上或做其他學科的作業(yè).或干脆逃課，歷史課也生活在“四面楚歌”之中! 一些學校片面追 求升學率，忽視了對學生的歷史教育，或多或少地影響著學 生對歷史的了解。

　　列寧曾說過“忘記過去，就意味著背叛!”毛澤求同志在 《改造我們的學習》中曾嚴厲批評過一些同志對中國歷史“漆 黑一團”的狀況，強調(diào)應當加強對歷史的學習和研究。江澤 民同志曾專門寫信強調(diào)要加強對中小學生關于中國歷史特別 是近代史的教育。然而從現(xiàn)實來看，對歷史的學習是不盡如 人意的，上述的事實就是有力的佐證。如果我們青年都忘記 了我們的國恥家仇，那么，我們的民族就會成為一個沒有 “根”的民族。我們的民族大業(yè)就會毀于一旦，我們有可能再 次淪為亡國奴!因此加強對中學生的愛國主義教育，提高全 民族素貭是勢在必行的!“前車之覆”乃“后車之鑒”也!

　　在感嘆思索之余，我們也欣喜地看到，百部愛國主義教育影片的播放，使我們充分地了解了歷史。許多中學生對林 則徐、洪秀全、鄧世昌、孫中山等近代愛國人士有了濃厚的 興趣，而許多學校亦加強了管理，開展了許多歷史知識方面 的活動，歷史課的“流失人口”愈來愈少了。今年正值反法西斯戰(zhàn)爭勝利50周年，對歷史的宣傳和學習必將掀起一個新的高潮。隨著形勢的發(fā)展，我們中學生一定會越來越意識到 歷史的重要性。不忘國恥、不忘我們的歷史，用我們的雙手 去創(chuàng)造新的輝煌的歷史。