今天的我

今天的我
今天好像有些特別吧，要上公開課了；今天我好像也有些特別嘛，要打起十二分的精神來“應付”今天特別的公開課，必須與平時不一樣。
平時的我，上課不愛舉手，即使知道怎樣回答的題目也總是把機會讓給別人，當別人回答得好，受到老師表揚是，我就以只有蚊子聽得到的聲音嘟囔著:“切，要是我回答，說不定比他回答得更好呢，那老師表揚的人可就是我了！”可是，每當回答問題是，別人的手舉得高高的，我的手卻像是灌滿了鉛似的始終抬不起來。
今天的我，上課無時無刻都在舉手，當遇到自己十分拿手的問題，我總是第一個舉手，把機會“霸占”了當老師點到我的名字叫我回答時，一雙雙羨慕嫉妒恨的目光像機關槍向我掃射似的向我投來，而平時所代替的卻是懶懶散散的一撇而已。我回答完問題，老師夸獎了我?guī)拙洌揖退坪踉谏砗舐牭揭酝覜]有回答問題時的嘟囔聲，我故意正了正身子，抬了抬下巴，心中一陣竊喜，又把手放到桌上，隨時準時回答下一個問題。
平時的我，上課無聊時還會偶爾開開小差，肉體在教室里，可魂早就飛到樓下的操場上去了，好一會才再游蕩回來，繼續(xù)聽講。
今天的我，因為老師激越昂揚的解說與同學們積極的發(fā)言，我的思路緊緊地跟著老師，再通過文章中的大部分環(huán)境描寫，動作描寫等細節(jié)描寫，是自己讀著讀著就有一種身臨其境的感覺，能更好地體會到主人公當時的想法，就能快速地品讀全文，理解這篇文章的中心思想，還能深刻地剖析這篇文章的立意，一舉數得。
今天的我與平時的我簡直判若兩人，是不是因為上公開課的緣故呢？真希望平時也能像今天這樣認真聽講，積極舉手發(fā)言！