反社會(huì)高考0分作文批判社會(huì)

因?yàn)閷?duì)社會(huì)以及高考制度的不滿，有些學(xué)生不惜以高考作文得0分為代價(jià)批判社會(huì)。以下是高三網(wǎng)小編整理的批判社會(huì)的高考零分作文，歡迎閱讀。

1高考0分作文批判社會(huì)——痛苦的批判

這幅漫畫的寓意很明確，分?jǐn)?shù)提高了，就得到獎(jiǎng)賞，分?jǐn)?shù)下降了，就得到懲罰，這就是我們痛苦的根源。原來那些肉食者們知道我們的痛苦啊?？墒?，讓我們?cè)诟呖嫉目紙?chǎng)上正在為分?jǐn)?shù)拚命的時(shí)候，來批判社會(huì)這種唯分?jǐn)?shù)論的現(xiàn)象，不更是一種痛苦嗎？所以我的作文就叫痛苦的批判吧。

唯分?jǐn)?shù)論是應(yīng)試制度毒化社會(huì)的結(jié)果。我想起了《儒林外史》中的范進(jìn)，中舉之前十分的落魄，為了借點(diǎn)銀兩被他的屠夫丈人罵得狗血淋頭。中舉之后馬上便身價(jià)百倍了，別說他的老丈人送來了賀禮，連一向尊貴的張鄉(xiāng)紳也來敬奉他了。我們的遭遇又何嘗不是這樣呢？比如寒假前的考試吧，我們總是在惶恐中度過的?？己昧耍质茄砀栌质菓?，考糟了，又是苦惱又是氣。過春節(jié)親戚朋友一見面，首先問你家孩子的成績(jī)，成績(jī)好的趾高氣揚(yáng)，成績(jī)?cè)愕拇诡^喪氣。連家長(zhǎng)也跟著我們沒面子?？?，唯分?jǐn)?shù)論的思想已經(jīng)深入到了人們靈魂的深處，已經(jīng)形成了一種廣泛的社會(huì)意識(shí)。

可是，考分除了能使我們升入一所好的大學(xué)之外，別的還有用嗎？曾見過一則報(bào)道，說一個(gè)北京大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，最終到鄉(xiāng)間種地去了。也有報(bào)道說，北大畢業(yè)的高才生最后擺攤賣肉去了。這并是個(gè)案，高考恢復(fù)三十多年來，出了三千多位高考狀元，但在后來的崗位上，他們卻“泯然眾人”，沒有一位做出了杰出的成就，而成為行業(yè)領(lǐng)袖。上世紀(jì)八十年代，中國(guó)科技大學(xué)曾招了一個(gè)少年班，其中最小的一個(gè)只有九歲，可謂神童矣，可后來也泯然眾人了?？梢姾么髮W(xué)，不等于好職業(yè)，分?jǐn)?shù)高不等于能力強(qiáng)。

更有甚者，應(yīng)試制度綁架了我們整個(gè)社會(huì)，看看那些天價(jià)學(xué)費(fèi)的重點(diǎn)學(xué)校，看看那些鋪天蓋地的教輔資料印刷機(jī)構(gòu)，看看那些遍布街巷的家教機(jī)構(gòu)，我們就知道應(yīng)試體制的利益鏈條環(huán)環(huán)套在我們的脖子上，使我們難于呼吸。十二年如一日，我們沒睡過一個(gè)自然醒，十二年如一日，我們沒過過一個(gè)輕松的假日。分?jǐn)?shù)像一個(gè)沉重的枷鎖，套住了我們?nèi)缁ǖ臍q月，套住了我們青春的年輪。

可是這綁架了全社會(huì)的應(yīng)試制度產(chǎn)生了什么效果呢？我想起了“錢學(xué)森之問”。我們中國(guó)擁有世界上最多的人口，做著世界上最大的教育，可是建國(guó)三十多年了，咋就出不了一位大師呢？是中國(guó)人真的笨嗎？非也！為什么五千的文明史會(huì)群星燦爛呢？為什么民國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)火紛飛中的西南聯(lián)大，卻出了兩位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者、三十三位院士呢？原來我們的教育出問題啦，出大問題啦。為了提高分?jǐn)?shù)，我們整天在做卷子，整天在題海中掙扎，十幾年過去了，我們只剩下做題的本領(lǐng)了。

一幅漫畫，切中時(shí)弊?？墒呛文旰卧虏艜?huì)改變呢？我一邊為分?jǐn)?shù)拚命，一邊批判著唯分?jǐn)?shù)論，是多么痛苦??！嗚呼，可憐我這考生啊，想睡會(huì)兒覺。

1高考0分作文批判社會(huì)——中國(guó)教育很變態(tài)，中國(guó)學(xué)生很無奈

中國(guó)年年有高考，世界天天有變局，不變的是工廠化的應(yīng)試教育，不斷變的互聯(lián)網(wǎng)+社會(huì)。

新聞聯(lián)播企圖洗腦國(guó)民，高考軍團(tuán)求神拜佛企圖進(jìn)入那個(gè)腐化了的大學(xué)，同時(shí)，2015年即將誕生的高考狀元群，一定會(huì)被慣于煽風(fēng)點(diǎn)火的媒體塑造成新一輪英雄，英雄無一例外都會(huì)獲得獎(jiǎng)賞，考生等到名利光宗耀祖，學(xué)校獲得下屆招生籌碼，校領(lǐng)導(dǎo)牛逼哄哄，皆大歡喜。

可惜可悲的是中國(guó)高考30年以來，1000余位高考狀元沒有哪一位成為行業(yè)領(lǐng)袖，無論是當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)IT企業(yè)大佬，或是年輕人們厭倦的政治圈，就連學(xué)術(shù)界也沒個(gè)狀元人影，更諷刺的是中國(guó)政府唯一承認(rèn)的諾貝爾獎(jiǎng)得主莫言居然是小學(xué)三年級(jí)畢業(yè)的。

我們都知道中國(guó)教育很變態(tài)，中國(guó)學(xué)生很無奈的現(xiàn)實(shí)存在，可我們從學(xué)生到家長(zhǎng)都在為一次又一次的考試分?jǐn)?shù)努力著，所以，想想如果沒有我們大家的努力，中國(guó)現(xiàn)行的教育體制也不會(huì)如此荒唐，就好比吉?jiǎng)?008年幼稚地想用高考白卷的行為來改變科舉高考被罵，一個(gè)人的能力有限，當(dāng)所有人的能力集合在一起就是壯舉，當(dāng)然，這壯舉可以是悲劇，也可以是喜劇!

我從不否認(rèn)讀書的作用，但是我苦惱的是人生短暫幾十年，我們花了近20年的時(shí)間去追求考試分?jǐn)?shù)是不是值得，更何況我們生長(zhǎng)在一個(gè)求知無比容易的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無論是從學(xué)習(xí)效率或者生命成本來看中國(guó)教育都只能用“失敗”二字來定論。

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