讀《走近經典》

高一（7）班楊秉悅

嬰兒靠優(yōu)質乳汁的哺育發(fā)能健壯，青年靠精神食糧的豐富方能長足發(fā)展。古往今來，無論哪一個朝代，閱讀是獲取精神養(yǎng)料的極其重要，極其有效的途徑。

處在學生時代的我們，對自然、社會、文學藝術、古代、現(xiàn)代的、東西方的讀物，都要有所涉獵，開闊視野，這對我們十分有利。對于我們高中生來說，學習繁重，一定沒有時間去閱讀大量的書籍。所以《走進經典》一書就是為我們高中生度生訂作的。它讓我們輕松地去閱讀，獲取全面的知識，作為我們高中生，很有必要去讀這本書，它會讓你受益菲淺。

《走進經典》的編者們有這樣一個信念：讓學生以最少的時間獲取最大的效果。所以，這書沒有從文學史的角度，也沒有從科學史的角度去編排，它的特點是“散”，意在讓學生廣為涉獵，接觸不同的知識。

我手中的這本《走進經典》編排上分20個部分，有浪漫詩情，盛唐之音，至美純情，純真年代，品味苦難，挑戰(zhàn)生活，科學精神，……

在每一章節(jié)前，都有一段文字介紹標題的含義和所例文章的特點，在每一章節(jié)后，都有“知識卡片”介紹所例范文的作者的情況和作品的內容。這種編排，讓我對此書很有興趣，為它的創(chuàng)意，更為書中的內容。

在“浪漫詩情”這一部分里，摘抄了徐志摩的詩，“我不知道風是在哪一個方向吹，我是在夢中，在夢的輕波里依洄”夜闌人靜，我品著香茗，默默地念著這首詩，一絲傷感，一絲寧靜，感受著那份詩情，那份浪漫，那是一種美好的感覺。

在“刀光劍影”中，節(jié)選了二月河的《雍正王朝》，看著作家筆下的這一王朝，又回想著歷史上的這一時期，感覺到了一絲差異，不過二月河的《雍正王朝》更能打動我，使我震撼，讓我感受清王朝卓越的歷史。

在“源頭活水”中，摘錄了中華五千年詩歌的源頭。“詩經”中的經典，詩經的詩句朗朗上口，歌頌的都是最平實的東西，五千年之詩國皆飽受“詩經”的滋潤哺育，我不禁也念到“兼葭蒼蒼，白露為霜”……誰說歷史與現(xiàn)代不能相容，五千年風雨過后，我們依然能從中讀出那永不干枯的文化血脈，

在“荒誕的存在”中，我接觸到了從未涉獵的荒誕劇。沒有完整連貫的劇情，有的只是零亂的舞臺形象，令人摸不著頭腦的胡言亂語，極度夸張，違反邏輯的行為狀態(tài)，這就是荒誕劇，不過，看了兩則莫名奇妙的荒誕劇節(jié)選后，細細回味，倒也能感受到這所要表現(xiàn)的主題。這些看似亂七八糟的鬧劇也有另一層含義。

在“守望藍色”中，介紹了專家對海洋研究的成果。兩篇既有科學性又有文學性的文章，介紹了海洋的生物，海洋的資源。我通過這些文章守望大海，守望藍色的大海就是擁抱希望，放飛夢想。

這本書共20章，章章精彩，古今中外的各類文章皆有展示；篇篇都是在人類精神歷程、文化歷程中卓有建樹的。讀《走進經典》，咀嚼,品味,感受,領悟，真正地走進了經典之作。

對于自己來說，讀了《走進經典》不僅是增添了自身的文學修養(yǎng)，更讓我在各方面都有所接觸。古今中外，天文地理都有所了解，中外名人都有所認識。讀這本書，遨游于美文佳作之中。享受求知的喜悅，享受認識世界，認識人生的快樂。所以，我認為每位高中生都應去讀讀這本書，其中的益處借用此書編者的一段話洽如其份：“閱讀從來不是一個封閉系統(tǒng)，它是開放的，多元的，有歷史的芳香，有時代的露水，這套書不過是為同學們開啟閱讀的大門，步入其中，執(zhí)著追求，就能觸摸到人類文化的燦爛輝煌。”這也就是我讀此書后的感受。