《為人生而音樂(lè)》有感

謝嘉幸，中國(guó)音樂(lè)研究所所長(zhǎng)，音樂(lè)教育家，博士。

寒假中一次偶然的機(jī)會(huì)讓我讀到了他的文章，幾乎篇篇都用掉了許多問(wèn)號(hào)，他對(duì)現(xiàn)時(shí)中國(guó)音樂(lè)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象，就是用一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)似的問(wèn)號(hào)，直接給我們這些音樂(lè)教師們做了一次“心、骨穿刺”，讓我們不得不再一次地梳理、重審以前的課堂，讓我們不得不又一次地捫心自問(wèn)：音樂(lè)課到底要留給學(xué)生什么？是幾首歌曲、樂(lè)曲？還是爭(zhēng)取讓孩子們喜歡音樂(lè)課？；是為音樂(lè)課而學(xué)音樂(lè)？還是為人生而音樂(lè)？

《為人生而音樂(lè)》是謝嘉幸博士眾多論點(diǎn)中最吸引我的。他的開(kāi)場(chǎng)第一個(gè)問(wèn)題便是：如果有人問(wèn)我，音樂(lè)教師要告訴學(xué)生什么？我想我的回答就是“為人生而音樂(lè)”！我一直在不停地回味這句話。是的，古人說(shuō)：凡音之起，由人心生也。這是一句大實(shí)話。心有悲歡離合，歌有喜怒哀樂(lè)。如果說(shuō)在我們的諸多學(xué)科中，音樂(lè)教育的特殊性是什么，那么我要說(shuō)，當(dāng)許多學(xué)科要我們更多地去了解外部世界時(shí)，音樂(lè)首先讓我們感受自己：我的心情，現(xiàn)在怎樣？音樂(lè)更多的是關(guān)注我們自己，關(guān)注主體的人！

反觀現(xiàn)在我們的音樂(lè)教學(xué)，雖然一直在不斷地改革，不斷地更換更新更適應(yīng)學(xué)生心靈的理念，但事實(shí)怎樣呢？為檢測(cè)而教音樂(lè)！為考試而學(xué)音樂(lè)！越來(lái)越多的學(xué)生在振臂高呼：我們愛(ài)音樂(lè)，但我們不喜歡音樂(lè)課！盡管音樂(lè)仍然美妙，音樂(lè)教育的面孔卻越來(lái)越板，越來(lái)越僵化，越來(lái)越靠近應(yīng)試教育的模式。

為人生而音樂(lè)，實(shí)際上就是讓音樂(lè)為我們現(xiàn)時(shí)的心情服務(wù)，回過(guò)頭來(lái)看看我們的音樂(lè)生活，有哪位先生女士，能用自己學(xué)過(guò)的音樂(lè)，自由表達(dá)一下自己此時(shí)此刻的心情？說(shuō)一句屬于自己的話，唱一句屬于自己的歌？除了鸚鵡學(xué)舌外，我們還學(xué)會(huì)什么？原因一：我們的音樂(lè)教育在民間還沒(méi)有真正的普及，就是所有的孩子都去學(xué)樂(lè)器又有什么用？我們的音樂(lè)要不就是文化大革命中的千人一歌，要不就是現(xiàn)在考級(jí)場(chǎng)上的萬(wàn)人一曲，何來(lái)舉手投足即是歌的音樂(lè)人生？原因二：我們的音樂(lè)生活仍然實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的配給制，怎么不會(huì)令我們感到乏味？

作為一個(gè)普通的音樂(lè)教師，我卻覺(jué)得我們的思維不能普通，每一個(gè)人生都是一本書，一本唱不完，歌不盡的書，我們要讓學(xué)生明白：如果我們熱愛(ài)人生，那么我們可以而且應(yīng)該用音樂(lè)來(lái)打扮它，裝飾它，開(kāi)發(fā)它，提升它，讓它絢麗多彩放射光芒。如果我們的教育從這里入手，或許一些已經(jīng)麻木的心靈，將得到音樂(lè)的滋潤(rùn)；一些已經(jīng)暗淡的音樂(lè)，也將因?yàn)槲覀儌€(gè)人的參與而重新復(fù)活，重新煥發(fā)青春的光芒。

久違了，

為人生的音樂(lè)，

你別來(lái)無(wú)恙？

　　二00八年二月