為早春的生命點贊700字
“殘雪壓枝猶有橘，凍雪驚筍欲抽芽”大地貌似還未從冬天蘇醒過來，雖然是早春，但是樹枝還保留著冬天的冷硬；人們還裹著圍巾，一切貌似毫無生機，但是那些承載著春的希望的生命仍然在這場早春中舒展，值得我們?yōu)檫@些早春的生命點贊！
春草
草積蓄了一個冬天的力量，終于在早春里擠出頭來，那一抹清新的綠色給單調(diào)的柏油路帶來了生命的色彩，使人一看就心曠神怡?？吹侥且荒ǔ錆M生氣的綠色就能使人感到溫暖。它們在早春破土而出，驅(qū)走冬的寒冷，預示春的來臨。它們對生命的追求與熱愛，是它們熱切的向往，它們渴望展現(xiàn)出它們無窮的活力，它們的嫩葉上，是春的體現(xiàn)，是春的希望！
“風吹草不折，弱極而生剛”。你們沒有花的香氣，沒有樹的高壯，但你們堅強的身影卻也讓我為你們點贊。
春花
遠遠地望去，一朵又一朵的花兒在花壇中靜靜地開放著，似暮日的晚霞，似天邊的火燒云，似早晨淡淡的一層薄霧，花兒在經(jīng)歷了夏的炎熱，秋的蕭瑟，冬的寒風之后，在這不起眼的小角落釋放她獨特的美，打開她醞釀已久的蓓蕾，她那晶瑩剔透的花瓣和她那粉嫩的嫩蕊，似乎在說明她的喜悅和活潑，又好像在預示春的降臨。
“一庭春色惱人來，滿地落花紅幾片”你們對美的追求和浪漫，值得我為你們點贊！
春柳
大地在微微濕潤的空氣中吞吐著薄霧，又一點一點地在空氣中散開來，并不明朗的陽光為本不粗壯的柳枝鍍上了一層冬日的凄涼，從根看到枝干，貌似沒有春的跡象，但細細看，一片又一片的柳葉在幾乎干枯的樹干上冒出了綠芽，他是多么的嬌小，是多么地可愛，陽光仍然只有那么一點點，但在這樣的季節(jié)，這樣的陽光里，誰會沒有想呼吸，想自由，想快樂的沖動呢？再看看那飽經(jīng)風霜的枝干，那身刻盡滄桑的樹皮雖然還沒更換，但是隔著那層薄薄的樹皮，卻分明能感覺到他們的身軀里的熱血在沸騰，在奔涌……
“無情柔態(tài)任春催，似不勝風倚古臺。”你們對嚴冬的頑強的抵抗，難道不值得我為你們這種熱血而點贊嗎？
點亮生命的一節(jié)課500字
在漫漫人生路上行走，如同在黑夜中夜游，總需要有一盞明燈去照亮前方的路，而在人生路上，有那么一堂課曾不經(jīng)意間點亮了我的生命，至今難以忘懷。
“叮鈴鈴……”老師帶著充滿智慧的眼神走進來，嘴角帶笑：“同學們，相信大家都領(lǐng)略過蘇軾在《赤壁懷古》里的大氣磅礴，也欣賞過《赤壁賦》的幽深渺遠，而今天呢，我們就來感受一下他的另一部佳作：《定風波》。下面大家有興趣的可以找自己喜歡的來誦讀一下。”
第一個人站了起來。“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生。”渾厚的聲音把我?guī)нM了那個雨天。我看到外出游玩的蘇東坡，旁人都在疾走，驚慌失措，狼狽不堪。只有他，一個人，手拿竹杖，腳穿芒鞋，頂風冒雨，從容前行。就好像大雨在他面前是靜止的一般，悠然自得，十分灑脫。
第二個人也按捺不住地站了起來。“料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”微涼的春風將他的酒意吹醒，寒意初上，山頭初晴的斜陽卻在這時相迎。回頭望一望走過的風雨，又有什么所謂呢？蘇軾在經(jīng)歷了烏臺詩案后，被貶得苦楚，前途的迷茫，人生的挫折與失意都曾讓他產(chǎn)生過幻覺，然而雨后的頓悟幫助他看清了生命的本質(zhì)，也讓他傾蕩磊落，瀟灑從容，曠達一生。
第三個人站了起來……
課堂還在繼續(xù)，我的思考也從未停止。在后來的路上，總會深刻牢記這堂課，他教會我面對風雨，不逃避，不放棄，不哀傷，譜寫詩意的生命之歌。
生命的翅膀900字
偶然間瞥見一朵嬌艷的鮮花上棲息著一只蝴蝶，白色的鱗翼彰顯出它是多么的美麗，這是個鮮活的生命。
悄聲走到它的背后，張開雙手，趁其不備，猛然合上，再小心翼翼地張開手，它已經(jīng)落入了我的手心，我輕輕的捏住它的翅膀，將它拿了起來。也許它從未想過自己會如此愚鈍，會被人類輕而易舉地捉住。我也并非想要它的性命，畢竟那樣對我來說沒有半點好處?？伤鼌s惶恐了，拼命地扇動著翅膀，卻沒有起到絲毫的作用。對于我來說，它的力量太弱小。真是不自量力的生物！我細細地打量著它，它看上去那么脆弱，可此時卻在我手上“拳打腳踢”。它的六條腿胡亂地在空中亂蹬，頭頂?shù)挠|須不斷地抖動......突然，一種神奇的力量驅(qū)使著我松開了手，它掙開我的束縛，用那傷痕累累的雙翅飛向遠處的天空......
事后，我才知道，驅(qū)使我松開手的，竟是由那小小的蝴蝶身體中爆發(fā)出來的生命的力量!默想，沉思，在九年前的那個下午，在北川的那所中學里，是否也感受到了如此強烈的生命的力量？
那天，對于所有的北川中學學子來說，都是不同尋常的一天，甚至說，是改變?nèi)颐\的一天......
那天，隨著全校幾千名師生的驚叫，五層的教學樓轟然倒塌，那些正在聽講的學生，講課的老師，頃刻間被埋在了水泥、鋼筋堆積而成的廢墟下。我不知道，他們是否還能坐在窗明幾凈的教室里，聽老師講課；我不知道，他們是否還能站在三尺講臺上，為學生講解......也許能。不！他們一定能！他們在老師的鼓勵下，在破敗倒塌的教室中唱起班歌；他們在漆黑的瓦礫廢墟下，借著手電筒微弱的光亮，閱讀書籍，他們堅信，書籍能帶給他們力量！能帶給他們希望！他們在山窮水盡的困境中喝墨水來延續(xù)生命，堅信自己會獲救......他們憑著自己頑強的毅力，最終獲得了營救。
他們，不同樣擁有著如同那只蝴蝶一般的強烈的生命的力量嗎？他們，不也在困境中展開了他們那傷痕累累的翅膀，然后飛向遠方嗎？他們的求生欲望是何等的強烈，他們能獲得生命的延續(xù)又是多么的不易！生命脆弱而又堅強，我們難道不應該敬畏生命嗎？而現(xiàn)在，又有多少青少年輕視自己的生命，為了一點雞毛蒜皮的小事而選擇了輕生的不歸路；又有多少青少年將生命視作兒戲，去參加所謂的“藍鯨游戲”？他們，是否應該學習一下那些在地震中苦苦尋求希望的北川中學的學生呢？
“挺起的胸膛，剛毅的目光，我們經(jīng)歷了磨難，我們更堅強......”我想，這首歌，不僅僅是屬于北川中學的歌，更是一首經(jīng)歷磨難后，任頑強不息的生命贊歌。愿這嘹亮的歌聲，插上生命的翅膀，永遠在華夏的大地上飄揚......
增加生命的寬度700字
我們雖然不可能把握生命的長度，但是我們卻能完全控制生命的寬度。
所謂生命的寬度就是指生命對社會的貢獻有多少。貢獻的越多，寬度就越長，貢獻的越少，寬度相對就少。退一步說，一個沒有寬度的人活了多長時間，都是白活，永遠不會被后世的人所銘記住。
怎么樣才能增加生命的寬度呢，日行一善就是增加生命寬度的最好辦法，育人子弟，多說些能幫助到別人的話，就些都是善事。再比如那些守在國家邊境的士兵，一心為國的科學家，他們每時每刻都在讓自己生命的寬度增多。而那些受不住金錢，地位的誘引從而拋棄了良知的貪官，他們每時每刻都在讓自己生命的寬度變小，也許，這些人的生命都很長，會有比他人更好的生活條件，但是他們永遠都不會被別人記著，哪怕是被別人記著了，受到的也只能是唾棄。再比如雷鋒，雖然他的壽命很短，但他生命的寬度是無限長的，他便會永遠被別人所銘記，永遠活在別人心中，你看，雖然他生命的長度不夠長，但他生命的寬度是無限長的，他便會被別人所銘記住，永遠活在他人的心中。就像古代以賢為本的君主，他們的生命雖不長，但他們被后人永遠所記。
這就是生命寬度的魅力——直接決定了一個人在他人心中的地位。
生命的寬度長不一定非得被他人所記住，比如主刀醫(yī)生挽救了一個又一個病人的生命，難道這不會增加生命的寬度嗎？會，這當然會增加生命的寬度，但他們也不一定會被很多人記住，不過他們?nèi)匀幻繒r每刻堅守在自己的崗位上！他們深藏自己的功與名，因為他們知道：做了好事，幫助了別人，并不需要讓每個人都知道，只要自己明白自己做了好事就行。這才是真正的賢才，哪怕別人不知道自己的事跡，卻仍然努力把事情做好的人，他們生命的寬度也很長。
人的一生中，生命的長度并不是那么的重要，真正重要的是生命的寬度，生命的寬度一長，哪怕人的生命到頭了，這個人的精神也會分散在在廣大人民群眾的心間。
頑強的生命，醉我心500字
那是一個偶然的機會，使我看到了生命頑強的一面。
走在回家的路上。抬頭之余不經(jīng)意看見了路旁樹上粘著一個蝶蛹。蝶蛹已經(jīng)裂開了一條裂縫，透過那條縫，我看見了有東西掙扎，湊近一看，才發(fā)現(xiàn)那是一只正在破繭的蝴蝶。
我知道，毛毛蟲羽化成蝶是有很大的危險的，尤其是在破繭之時，將臨成功，卻死在破繭之時的蝴蝶不計其數(shù)……
正想著，蝴蝶的一只翅膀在裂縫中擠了出來，在夕陽余暉的照耀下閃閃發(fā)光……
可一切總是那么的不盡人意，就像上天要故意跟你開玩笑似的。
蝴蝶露在外面的那只翅膀不再抖動，不再發(fā)光，蝶蛹中也沒有了動靜。我的心像被一只無形的大手揪了一下。
我盡量往好的方向去想，認為它只是累了，想休息了?？墒?，3分鐘過去了，5分鐘過去了，10分鐘過去了……我的心開始恐懼，它不會遭遇了不幸吧！它馬上就要成功了?。?/p>
我想幫它，幫它從繭的縛束中解脫出來。可我猛然想起來自己以前看過的一個故事:蝴蝶在破繭而出是不可以有外力的幫助，否則翅膀就會軟弱無力，承受不了風雨的打擊；只有憑蝴蝶自己的努力破繭而出，長出的翅膀才會強勁有力，可以面臨風雨的洗禮……
所以我?guī)退脑拰嶋H上是害了它啊，我只好在旁等待著、期盼著……
它動了，太好了！蝴蝶繼續(xù)掙扎著，漸漸地擠出一只觸角，一條腿，一只翅膀……
它出來了！它破繭而出了！它的翅膀是那么的美麗，可以帶它翱于空中，翔于蒼穹。
我將那個給了我震撼的蝶蛹收藏了起來，永遠，永遠……
啊，生命的頑強就是這般令人震撼，醉我心田！