分數(shù)不等于成才議論文

當今家長最重視什么？——孩子考試分數(shù)！但是考試分數(shù)能與成才相提并論嗎？的確，只有高分數(shù)才能上大學，但上大學又能如何？在北京，大學生像路邊的小螞蟻一樣多隨處可見，高分低能的現(xiàn)象普遍存在，在這里誰又能保證每一個孩子都能成才呢？（設問式開頭，提出一個尖銳的社會問題吸引讀者，這一點很好！但是小作者要注意：寫這種大部頭的文章，你要事先做好各方面的調(diào)查。包括直接調(diào)查——比如：采訪一下你身邊的大學生，聽聽他們是怎么說的？間接調(diào)查——看看網(wǎng)上的相關(guān)資料。最后結(jié)合自己的認識，寫出更有深度的文章。按你現(xiàn)在所處的年級掌握的技巧和知識面已經(jīng)很不錯了。但是，老師非常想看到你更好的佳作?。?/p>

我曾看過這樣一幅漫畫：一個學生考了2分，在給父親看卷子時，孩子用一根纖細的竹竿將卷子輕輕夾起，而后小心翼翼地挑起，謹慎地送到父親的身邊，而自己則離父親很遠。由此可見，孩子的父親是多么地重視成績，而孩子挑竹竿的原因不就是怕爸爸看了試卷上的分數(shù)而大發(fā)雷霆嗎？（注意描寫以后要細致，運用修飾詞語+準確動詞，再現(xiàn)事情的過程。）

多么可悲的孩子！多么可悲的父親！難道除了成績、分數(shù)，就沒有別的東西值得家長們重視的嗎？（反復的修辭，兩個“多么”表達了小作者的強烈感受，作為過渡引出下文。）

其實不然，并不是每個孩子都適合這種應試教育。發(fā)現(xiàn)自己的孩子在哪方面有特長才是最重要的！（作者的論點。）

我曾聽過這樣的一個故事：有個很笨的男孩叫介利。對于他來說讀書讀得好是一種遙不可及的事情。而他的父母卻沒有因此而埋怨他，而是同他進行了一番談話，發(fā)現(xiàn)介利對服裝有著極高的天賦，于是他們就把介利按照他自己的愛好送到了裁縫學校。而介利在自己喜歡的領(lǐng)域上也發(fā)揮出了極大的熱情。后來，他創(chuàng)建的“笨男孩”品牌服裝也成了一個知名品牌。相比之下，許多家長的做法就不敢讓人茍同，他們死死地抓住分數(shù)不放，視分數(shù)為“金子”，卻毫不考慮孩子自己的愛好和興趣，直接扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力，只有分數(shù)，如何成才？（論據(jù)鮮明，用力的證明了讀書是為了什么？易中天教授曾經(jīng)對自己的女兒建議過：報考你感興趣的專業(yè)+考慮該專業(yè)所在的學校+學校所在的城市+該專業(yè)未來的發(fā)展趨勢就等于成功和幸福！孩子們，以后養(yǎng)成多看書的好習慣吧！技巧+思悟+實踐==作文。請廣大家長長期支持并配合孩子們的學習?。?/p>

最后，我想說，分數(shù)不等于成才。三百六十行，行行都能出狀元?。ㄗ湔嘛@志，干凈利落，緊扣主題，好?。?/p>