想起這件事，我真后悔作文

那是很久以前的事了，現(xiàn)在想來(lái)依然后悔不迭。

才藝展示的前一天，班主任老師把我們幾個(gè)叫到辦公室。她說(shuō)：“明天就是才藝展示了，我希望你們能拿出自己的最好水平，不過(guò)，也別有壓力。”說(shuō)完，她笑了笑，我們也淡淡地笑了一下。突然，老師的語(yǔ)調(diào)變得嚴(yán)肅起來(lái)，“這次考試若出現(xiàn)雷同卷一律作零分處理，我想你們不會(huì)這么做的。”我們幾個(gè)小雞啄米似的連連點(diǎn)頭。

第二天到了，同學(xué)們懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了考場(chǎng)，只見(jiàn)每個(gè)班的同學(xué)都環(huán)繞成一圈擠坐在一個(gè)大圓桌旁，就像開(kāi)圓桌會(huì)議。卷子很快發(fā)下來(lái)了，題不算太難，但有一道題目，我卻卡殼了：《霧都孤兒》的作者是誰(shuí)？我苦思冥想也沒(méi)有想起來(lái)，再看周?chē)耐瑢W(xué)也都抓耳撓腮，急的像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，旁邊的一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“是xxx，把答案往前傳。”于是，我欣喜地填上了答案，并告訴了其他同學(xué)。終于考完了，我們興高采烈地走出了考場(chǎng)。

幾天后，成績(jī)出來(lái)了，班主任卻咬牙切齒地讓我們?nèi)マk公室。開(kāi)始，我們很疑惑，不知哪里出了差錯(cuò)。一進(jìn)辦公室，只見(jiàn)老師憤憤地站在那里，我們感覺(jué)不好，就一個(gè)個(gè)蔫著腦袋站在一邊。[*1] 果然，老師大發(fā)雷霆了“你們?yōu)槭裁醋鞅?，錯(cuò)得一模一樣？”同學(xué)們都慚愧地低著頭，心里像小兔子一樣咚咚直跳，琢磨著老師會(huì)怎么處罰。過(guò)了一會(huì)，只聽(tīng)老師換了一種口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“考得好不好不重要，關(guān)鍵在于你是否誠(chéng)實(shí)。作弊，人品會(huì)大打折扣，你就是一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的騙子，我相信這件事會(huì)給你們留下深刻的印象，以后不要這樣做了。”我們的臉更紅了，又像小雞啄米一樣連連點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)這件事讓我明白了一個(gè)道理：誠(chéng)實(shí)比什么都重要。一個(gè)人只有誠(chéng)實(shí)，內(nèi)心才不會(huì)有愧疚感，做人才會(huì)有底氣，同樣也才能贏得別人的尊重和歡迎。

指導(dǎo)：

不要平鋪直敘或一味敘述，要在敘述中慢下來(lái)停下來(lái)，加入描寫(xiě)，寫(xiě)場(chǎng)景，寫(xiě)相貌，寫(xiě)語(yǔ)言，寫(xiě)動(dòng)作，寫(xiě)感受。如果說(shuō)寫(xiě)事像樹(shù)干，那么描寫(xiě)就是樹(shù)葉和花朵，大樹(shù)的葳蕤和美麗，就在這些錦上添花處。當(dāng)然敘述時(shí)，也要盡可能地生動(dòng)些，跌宕起伏。作文就是語(yǔ)言的功夫，要在感受事物特征的基礎(chǔ)上，盡可能地用書(shū)面語(yǔ)用形象化的詞語(yǔ)來(lái)細(xì)細(xì)描摹，讓人一下子就能進(jìn)入你描寫(xiě)的那種場(chǎng)景中。（形容詞、動(dòng)詞最有表現(xiàn)力，還有準(zhǔn)確的修辭）

平日看書(shū)時(shí)不要只看事只圖快，要多留意語(yǔ)言，多涵詠物象的風(fēng)韻和神采，多體會(huì)描摹的獨(dú)到和巧妙之處。如作家阿城散文《峽谷》中“一只鷹在空中移來(lái)移去”，這個(gè)“移”字太傳神了，空中的鷹大都停在那里，就像港灣中的一只船靜靜地泊在那里，深邃地察看著大地，一會(huì)在這個(gè)地方，不知何時(shí)又移到另一個(gè)地方了。（品味：就是放在嘴里咂摸一下，就是放在心中琢磨一會(huì)。）

看書(shū)或者是積累語(yǔ)言，不在多而在“熟”，熟能生巧。“賣(mài)油翁取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以勺酌(zhuó舀)油瀝（lì灌注）之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：‘無(wú)他，惟手熟爾。’”