接著，老師讓我們寫出自己的臉部特征，聽了這句話，我的疑惑加深了。不管啦，先把我的臉部特征寫下來再說吧。我臉圓圓的，像個皮球，皮膚有些黑，像個掃把的眉毛被我黑乎乎的流海遮住了，嘻嘻，大家就看不見了！我的眼睛有些小，也有些怪，一個是雙眼皮，另一個卻是單眼皮！我不是高鼻梁，所以有點不好看。我的嘴巴紅撲撲的，很可愛！在我嘴巴的右側方，有一個深深的酒窩，像一個小小的坑。
我的疑惑終于解除了。原來，是要把我們的“臉”（寫好外貌特征的稿紙）交給老師，然后老師將這些“臉”打亂順序，接著老師把“臉”發(fā)下，根據“臉”的特征尋找主人，要是沒找到自己的“臉”，那“臉”就要被弄丟了。
聽了這些話，我不禁緊張、擔心起來，心里正如十五個吊桶打水——七上八下：我還沒寫好呢！萬一我最后沒找的自己的“臉”，那該怎么辦？為了找到我的“臉”，我便以迅雷不及掩耳之勢，寫好了外貌。
老師開始收“臉”了，我還有些不舍，耍了老師兩下：老師笑著說：“給我。”我手一甩，老師沒抓到我的“臉”。老師“喊”道：“快給我！”我只好不耐煩地說：“喔。”交給了老師。老師把“臉”收齊了之后.三下五除二，就把“臉”的順序打亂了。
一張一張的“臉”發(fā)下來了，我更加緊張啦！接著，我拿到了一張“臉”，外貌大致是這樣的：額頭上有一道傷疤，頭上有一層流海?？戳诉@些條件，我便在班上搜索著。
突然，我發(fā)現第二排第三位女生很符合條件，便拿著這張“臉”走到那個女生面前笑著問：“這是你的‘臉’嗎？”她看著那張“臉”高興的歡呼雀躍：“我找到我的‘臉’了！”接著，一位女生遞給我一張“臉”，說：“這是你的臉嗎？”我高興極了，說道：“是的！”
最后有三個人沒找到自己的“臉”，不好意思地站了起來，認領自己的“臉”。太有趣兒了！
通過這個活動，我明白了：寫自己的外貌時要詳細、具體，觀察別人也要仔細。