圣誕祝?！P(guān)于差生的作文

圣誕將近，天陰冷陰冷的。我在郵箱前躊躇了好久，我不知道，該不該用手中的賀卡去傳遞一份沉甸甸的祝福。

我想寄賀卡給H。H是我的朋友，不知能否算作好朋友。

和H相識是在幾年前的這個季節(jié)，我剛轉(zhuǎn)學(xué)不久，坐在教室的最后一排，孤孤單單的就只我一個人—哦，不，還有從教室最后的那扇窗戶折射進來的暖金色的陽光，還有H，那個經(jīng)常到教室后面的墻壁前“做客”的孩子。

H不能算一個好男孩，他調(diào)皮、搗蛋，喜歡惡作劇，不喜歡老老實實念書。老師不喜歡他，常把他訓(xùn)斥一頓后攆到教室后面罰站。可是這一招對他根本不起作用，他又自得其樂的方式。他可以趁老師不留神的時候，逗同學(xué)們發(fā)笑，或者在墻壁上畫畫，或者是研究一下落在墻上的光影，要不就打一會兒瞌睡。他已經(jīng)不怕罰站和面壁了，他也不怕老師的訓(xùn)斥，他仿佛對這一切都無所謂。

我一向是不愿意和H這一類差生來往的—說不定會跟著“學(xué)壞”—這是老師的教誨。但有一天，我終于忍不住好奇，問H：“你老站在那兒不累嗎?”“累?”他問，隨后像聽到一個極為好笑的笑話一樣，夸張地“哈哈”笑個不停。“真是神經(jīng)病!”我罵了一句。他止住笑，認真地說：“真的，還從來沒有人問過我這個問題呢。”他說這句話時的表情不像是開玩笑，于是我繼續(xù)聽他講下去。他說他在這兒罰站怎么都比家里強。因為成績不好，他老爸讓他對著廁所一站就是兩三個鐘頭，還用皮帶抽，差一分抽兩下……諸如此類，聽得我頭皮發(fā)麻。然后他說：“因為他們都看不起我，所以我也不想學(xué)了。憑什么聽他們的，現(xiàn)在我什么都不怕了……噢，不跟你說了，別看你現(xiàn)在好像很關(guān)心我，說不定待會兒就跑到辦公室討老師的好去了……”他的眼睛亮閃閃的，一副胸有成竹的樣子。我很不服氣，正要反駁，忽然聽到老師在上面點他的名，哎，現(xiàn)在是上課時間，怎么能隨便說話呢?我的臉紅了。但是老師不是批評我，而是批評他：“瞧，班上就你最‘渾’!我看見你多次去影響人家學(xué)習(xí)，人家不理你，你還不知趣……”他若無其事地站著，沒有申辯，沒有反抗—這都是徒勞的，但我的心里卻不平靜，明明是我找他說話不遵守紀(jì)律，可是老師卻光批評他不批評我。難道就是因為他成績不如我嗎?

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)這已不是什么新鮮事了，要是你成績不好，又有“劣跡”，以后班上有什么事，盡管沒你份也要找你茬。這時候，我忽然同情起H來。他其實是很聰明的，如果老師對他關(guān)心一點，他爸爸不那樣對待他，或許他還能改好呢!

有一天中午，我剛到學(xué)校，就聽見H在和一個外班的同學(xué)吵架，嗓門很大。我問圍觀的同學(xué)才知道，那個外班同學(xué)跑到我們班上來大談我們班主任的“羅曼史”，說了許多難聽的話。H不服，和那個外班同學(xué)爭起來。于是那個同學(xué)說，沒想到H會那么怕班主任，并且激H說：“你膽子大?有本事在四樓欄桿上走個來回!”H急了，真要走—摔下去可不得了啊!圍觀的同學(xué)很多，有三好生，也有班干部，可是，竟沒有誰勸阻!他們的眼神一律是：“這樣的人，死了活該!”我?guī)缀跻谐雎晛恚?ldquo;你們的同情心到哪兒去了?”我再也忍不住了，沖上去拉住H:“你不能做那么危險的事!”H沖我嚷了一句：“你別管!”那個外班同學(xué)撇撇嘴：“這個丫頭是誰?你管什么閑事?”“我就要管，我……我是他姐姐!”我一急，竟說出這么一句。同學(xué)們都哄笑起來，甚至有人惡意地冷嘲熱諷：“姐姐?發(fā)什么神經(jīng)哦!”我臉一熱，硬著頭皮又說了一句：“你們怎么可以拿性命開玩笑呢?”我看見H回過頭來，他眼睛里的光忽然柔和了。他看了看我，什么也沒說，溜回到他的座位上。上課了，我從他身旁走過，看見他悄悄望了我一眼，臉上似乎帶著小姑娘般的羞澀。

可是接下來的事兒就不那么幸運了。老師知道了這事，她并沒有真正了解原因就罵了H一頓，說H目無班紀(jì)聚眾鬧事。我看見H一直低著頭。

放學(xué)的時候，H對我說：“謝謝你，姐……姐。”他很吃力地吐出這兩個字。“什么?”我笑了笑，“我可什么忙也沒幫呀。老師也是……唉。這件事對你太不公平了。”“公平?”他搖搖頭，說，“沒什么，可是我要謝謝你，我向來不在乎自己，因為沒人管我，他們都認為我沒出息?？墒?，你和他們不一樣……其實我也想學(xué)好，可是為什么別人都看不起我呢?”驚訝中，我發(fā)現(xiàn)他的眼里亮晶晶的，是淚嗎?

我安慰他：“沒關(guān)系，其實你這么聰明，誰會看不起你呢?今天的事也不全怪老師，她不知道事情真相。這樣吧，這周寫周記，我把這件事向老師反映一下好不好?”“不。”他低下頭，說，“老師不會信我。”

我不顧H的勸告，仍把這件事寫了進去。第二天，老師把我叫到辦公室。她拿著我的周記一晃：“你向來是個好學(xué)生，老師很信任你，是不是?”我茫然地點點頭。她又語重心長地說：“寫文章不是不可以虛構(gòu)?？墒悄?，不能歪曲事實真相，喏，這周記，語句嘛，還算通順，可是呢，內(nèi)容真實嗎?怕是你編了些吧?至少呢，它是偏袒了同學(xué)的某些錯誤，對不對……”她見我不說話，仿佛證實了她的觀點似的，拍拍我的肩膀，朗聲說：“我們對同學(xué)，一要幫助;二呢，要敢于批評……”我沒有爭辯，我知道爭辯也沒有用，說不定會惹出更大的麻煩。于是我低著頭退了出來。

評講周記那天，老師沒講我的周記，甚至提也沒提一下，我擔(dān)心H會失望，可是他挺會理解人，說：“沒什么，我看見你去辦公室了。”還笑了笑。“是嗎?”我為了不讓自己傷心，也學(xué)著他的樣子揚了揚眉。

此后，我們的短暫的不算友誼的友誼中斷了。原因在老師，她告誡同學(xué)們不可以學(xué)壞，尤其不能和H那樣的壞孩子在一起。“近朱者赤，近墨者黑”是她最喜歡引用的名言。她只想到了“近墨者黑”，怎么她就想不到讓H“近朱者赤”呢?

再往后，畢業(yè)了，各奔東西，我在一所重點高中讀書。有一天走在街上，我看見了H.他還是那副樣子，倔強的眼睛，緊抿的嘴唇，松松垮垮的一件半新不舊的外套。還有，我看見他手里竟拿著一支煙!他竟學(xué)會了吸煙!我心里一震，叫他。他滿不在乎地回過頭，目光剛落到我身上就觸了電似的逃開了。他笨拙地把煙慌忙藏到身后，用兔子般驚恐的眼神看著我。“你在抽煙!”我不在乎我的話有多突然。他忽然扭過頭去，說：“你認錯人了吧?”說著他轉(zhuǎn)身跑掉了。

我目送他的身影消失在街道盡頭。我怎么會認錯人?這個倔強的有著奇特性格的男孩子，早在我心里留下了極深的印象，但我又多么希望自己認錯了人。我不相信這就是當(dāng)初的H,不相信人們對他的冷漠使他自暴自棄。

圣誕將近，我想用一張賀卡給H送去一份遙遠的祝福，至少能給他一點溫暖。倘若他在上學(xué)，該上高一了，可是我不知道他在哪個學(xué)校，也不知道他在哪個班。倘若他已過早步入了社會呢?茫茫人海中，又上哪兒去尋覓他的影子?

我握著賀卡，不知該寄向哪兒。賀卡很精美，天藍底色上，金粉勾勒出的圣誕老人，背著禮品袋，笑瞇瞇的，似乎要把快樂平等地分贈給每一個孩子。

哦，圣誕節(jié)，圣誕祝福……