筆尖在紙面上舞動(dòng),留下了一句句充滿(mǎn)生命力的語(yǔ)言,此刻已是快到五月,天空釋放著情緒,灑向地面,灑脫不失輕盈。
初中的生活已然過(guò)半,差不多快忘了過(guò)去小學(xué)時(shí)的心情,我在地球不過(guò)才定居十幾年,卻有著深刻的記憶年輪,印在我的心底。
從前的我不過(guò)是一只仰望天空的小蟲(chóng),但我從不奢望自己會(huì)擁有一對(duì)翅膀,我擁有的,只有自己在昏黃燈光下投射出自卑的身影和我的平庸。那時(shí)候,內(nèi)心是自卑與冰涼的棲息地,雖然我知道其實(shí)自己,也擁有陽(yáng)光。
三年級(jí)時(shí),來(lái)了一位新的班主任,很年輕,很親切,臉上洋溢著可愛(ài)而又平易近人的笑容,他給同學(xué)們帶來(lái)了新奇與親切感,每個(gè)孩子純真率直的目光都帶著興奮與好奇心投在他的身上。
下課時(shí),同學(xué)們就圍在他的身旁,大多是女同學(xué),她們熱情地招呼新老師,眼中的新意像陽(yáng)光中最明亮的色彩。
我雖在遠(yuǎn)處,卻也感受得到他身上彌漫出的,暖暖的氣息。
而我并沒(méi)有如她們一樣帶著好奇心活潑地圍著他,此刻,我感覺(jué)自己似乎許些的孤獨(dú)落寞,過(guò)去的老師們并沒(méi)有能讓我擁有自己的信心,我自己卻也總是被自卑蒙蔽了雙眼。心中的好奇心像一片廣闊的海,而我卻像一座不能夠移動(dòng)的港灣。
依舊是那沉甸甸的自卑感,有個(gè)人躲在看不見(jiàn)的黑暗角落,不奢望哪個(gè)人看得見(jiàn)那一處隱藏的明亮。
新來(lái)的老師很會(huì)和孩子們打交道,他像一只和氣的維尼熊,生氣時(shí)卻也像怒發(fā)沖冠的紅獅。他受歡迎的原因,或許是因?yàn)?,他懂孩子們的語(yǔ)言。
往后的日子,依然有許多同學(xué)們喜歡圍著他轉(zhuǎn),很可惜,我不是其中的一員。我只是小小的我。
我渾渾噩噩,直到一天一不小心買(mǎi)了一本高年級(jí)的作文書(shū),我卻能夠津津樂(lè)道地欣賞那些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)或許還深?yuàn)W的句子,于是乎,我便成了書(shū)迷,書(shū)是平等的,它能與任何人談心,與書(shū)交往成為我無(wú)聲的愛(ài)好,我喜歡那些不盲目憂(yōu)傷也透著對(duì)人生向往的哲理文章,喜歡將各種事物描繪出不一樣的句子,那時(shí)候,第一次感受到了“意境”并愛(ài)上了這種將自身融化在文字世界中的感覺(jué)。
我學(xué)著寫(xiě)文字,那些將我心思隱埋的文字,是最能守住我秘密的朋友。
他是個(gè)語(yǔ)文老師,每每上他的課,我便會(huì)格外地釋然,我喜歡跟著他去那個(gè)神奇的語(yǔ)言世界,他的課上能將許多孩子帶入意境,不得不說(shuō)他真的很會(huì)上課。
只是有一天,我突然想找尋自己的世界,但我沒(méi)有勇氣。
一次,上課狀態(tài)不好,他眉宇間有一絲憂(yōu)愁地看著我,他將我們這些上課不認(rèn)真的人找來(lái)談話,在我前面的同學(xué),個(gè)個(gè)挨了他的罵,可見(jiàn)他真的生氣。我心中沉淀著層層灰暗,我也難免去接受他的教訓(xùn)。
然而,他并沒(méi)有任何責(zé)怪,輪到我上前時(shí),他沉默了一兩秒,我鼓起勇氣抬起頭,在看到他的眼睛后,我再也低不下頭了。
我清晰看到他的眼中,蕩漾著信任的光芒,像熱泉一般流入我自卑冰冷的小心靈。我從未想過(guò)自己有一天也會(huì)擁有這樣信任的目光。
他對(duì)我說(shuō):“我一直相信你是很優(yōu)秀的!”頭一次,有人這樣贊許我。
我心中波濤洶涌,我真的優(yōu)秀嗎?我真的可以嗎?騙人吧?我眼中一片潮潤(rùn),可是我不停地打轉(zhuǎn)著眼珠,害怕眼眶中的潮熱一涌而出。我從未曉得自己可以變得優(yōu)秀,他的目光告訴我,這不是玩笑。
從此以后他總在給我機(jī)會(huì),讓我日益擁有著信心,我終于才懂得發(fā)奮,因?yàn)槲覔碛辛四莵?lái)之不易珍貴的信任。
那日他跟我們談話后,我坐回座位上,心中不再有那份將我壓抑著的沉重,心中終于釋放了那一片封鎖好久的陽(yáng)光。
同學(xué)安慰我:“別傷心,哭一哭就沒(méi)事了,也不止你一個(gè)人挨罵。”我沒(méi)告訴那位好心的同學(xué),那是我感動(dòng)的淚,可我還是沒(méi)有哭,我想,不是我該哭的時(shí)候了。
如今,他已不在這座城市,但我記得,當(dāng)初他簡(jiǎn)單的肯定與信任,就能給了我怎樣的信心,讓我明白,我也擁有一片天空。