隱形的翅膀

“每一次，都在無邊作業(yè)中迷茫。每一次，就算是累倒也沒人來幫。別去想，有一天作業(yè)又少又簡單。我看見，作業(yè)成筐。”這是我的語文老師給我們的一首歌。而關(guān)于這首歌，還有一件給我留下深刻印象的事。
     那節(jié)課，老師在抄這段歌詞時，把最后一個“筐”字用了一個裝滿作業(yè)的大筐代替。而當我們抄完這段歌詞后，議論聲特別大，有些人還在底下唱了起來。為什么這段普普通通的、僅由老師改寫過的歌會引起同學們?nèi)绱舜蟮姆错?？原來，這首歌唱出了我們的心聲，唱出了我們因作業(yè)多而難以應(yīng)付的局面，因而才產(chǎn)生一石激起千層浪的效果。同學們在下面你一言、我一語地議論起了自己作業(yè)的多少。老師走下講臺，隨手拿起了一位同學的家庭作業(yè)本，給我們舉了起來。16開大小的本，密密麻麻地寫滿了字，而頁數(shù)也有好幾十頁?？吹竭@，我驚訝得目瞪口呆：平常我還認為自己學校留的作業(yè)太多，現(xiàn)在看來，這不算多，還算少的呢！“同學們，先停一停，安靜一下。既然你們都覺得自己的作業(yè)多，那么有誰知道這是為什么?”“可能是因為老師們太看重我們的成績。”“可能是因為老師看到自己班的成績不好，為了提高成績，就盲目地給我們留作業(yè)。”大家積極回答。“好，你們說的很對，老師向你們道歉。如果你們知道了原因，那你們有沒有什么好辦法能改變這個現(xiàn)狀嗎？”我想：我們的確沒有辦法，總不能把留作業(yè)多的老師都開除了了，那樣就沒有老師給我們上課了。即使上級派一個檢查團來也沒用，老師完全可以讓我們用一節(jié)課背一背答案，到時候按答案說一遍，并且那樣老師會讓我們把那節(jié)課上所要寫的東西回家完成。果然，同學們跟我的想法一樣，都覺得沒有辦法。“你們已經(jīng)知道沒辦法改變現(xiàn)狀，那么我們應(yīng)該如何去面對？”“心平氣和地面對。”“樂觀、開朗地面對。”大家紛紛說出了自己的想法。“很好，既然大家都明白了，就跟我抄下面的歌詞吧。”
“不去想，課業(yè)負擔究竟有多重，我看見，成功的希望就在我前方。我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。”