小議“羅森塔爾效應”

羅森塔爾效應

羅森塔爾是美國一個著名的心理學家。有一次，他到一所小學作所謂“預測未來發(fā)展的測驗”。他在一份學生名單上勾了一部分人的姓名，并把名單交給有關的任課老師，說這些學生“最有發(fā)展前途”。果然，這些學生受到了老師得關注和幫助，因而感奮起來。八個月以后，這些學生智力發(fā)展達到了較高水平，學習成績有很大提高。羅森塔爾卻說：其實那份名單事他隨手開的，并沒有測驗的依據(jù)。后來人們把這叫“羅森塔爾效應”。為什么會有這種效應呢?請你談談自己的看法。

心理學家羅森塔爾隨便勾出幾個學生，說他們“最有發(fā)展前途”，這些學生的智力發(fā)展水平和學習成績果然在短時間內(nèi)得到提高，這的確是個耐人尋味的現(xiàn)象。

為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?因為每個人都希望自身價值被別人發(fā)現(xiàn)，被別人重視，即使他并不聰明，只要有人對他說“你并不笨，其實你相當聰明”，就這么一句話，就會使他渾身充滿求知的力量。一句話為什么有那么大的威力呢?原因是它能激發(fā)我們的學習積極性。以前，我的幾何學得很不好，是我笨嗎?當然不是。那是為什么呢?原來我有自卑的情緒，認為尖子生都證不出來的題，我哪行?有一次，老師要我們證一道題。我找到一種添加輔助線的證明方法，但是我不敢出口，在座位上坐立不安。老師注意到我不安的神情，就叫我上黑板做。我剛把輔助線添出來，老師就說：“不用證了，我懂你的意思了，今天你算第一個能干的人。”我聽后，心情非常激動，心跳加怏，臉也感到非常燙。從那以后，我的幾何成績突飛猛進，并且覺得視野開闊了、思路也寬廣了，其他科的成績也上升了。我想：當初羅森塔爾不列那一份名單，那一部分學生能進步嗎?要.是當初老師不喊我上去解題，不表揚我，我的成績能這樣上升嗎?

所以一旦自已的自身價值被發(fā)現(xiàn)了，被別人重視了，那便是一股持久的動力，能促使自己站起來.抬起頭，梃著胸膛走路，使自已的學習不斷地進步。然而，我們有的家長恰恰忽略了這一點。子女的成績考差了，一因到家就被家長當頭一瓢冷水.“丟人”，“天生的笨蛋，’之類的話罵不絶口，而不給任何關心和幫助。如果一個同學多次被家長說得一無是處，挫傷了積極性，失掉了自尊心，精神垮了，必然會消沉下去，甚至會自暴自棄。像這樣的家長，先不忙責怪孩子，還是了解一下“羅森塔爾效應”吧，從中也許能悟到一些“教子之方”。

所以，對于成績平平，表現(xiàn)一般的同學，我們作同學的、作老師的、作家長的不應該歧視他們，而應該加以鼓勵，激發(fā)他們的學習積極性，讓他們認識到自身的能力，更好地發(fā)揮自己的聰明才智、也許能產(chǎn)生“羅森塔爾效應”，取得令人刮目的成績呢。