班長(zhǎng)的偵察

一

星期一，班上有一堂挺有意思的理化課。

上課之前，校工的兒子新吉在標(biāo)本教室的旁邊，給同班同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住，簡(jiǎn)直成了個(gè)紅人兒了。

新吉滿臉透著得意的神情說(shuō)：

“今天實(shí)驗(yàn)什么，你們誰(shuí)知道？嘿，只有我知道！星期六那天，你們走了以后，老師的備課實(shí)驗(yàn)都給我看到啦！”

“你真的看到了？那可讓人有點(diǎn)兒眼紅！”

“實(shí)驗(yàn)挺有意思的吧？都用的什么儀器？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)好不好？”

大伙兒七嘴八舌地嚷成了一團(tuán)。這個(gè)拉拉新吉的手，那個(gè)推推新吉的肩膀，亂哄哄地湊在標(biāo)本教室的窗下。

在地理課上，看看各個(gè)國(guó)家那些美麗的風(fēng)景照片和物產(chǎn)圖什么的；在歷史課上、欣賞那些古代英雄人物的肖像以及描繪戰(zhàn)爭(zhēng)的畫卷；在生物課上，觀察那些動(dòng)植物的標(biāo)本——所有這一系列的學(xué)科，跟他們?cè)谝弧⒍昙?jí)時(shí)學(xué)的完全不同，難怪要引起孩子們的濃厚興趣了。他們那孩提世界似乎一下子顯得開(kāi)闊起來(lái)了，這給他們帶來(lái)了親手觸摸到漫長(zhǎng)年月的歷史和廣漠無(wú)垠的自然界大門的喜悅；同時(shí)也使他們?yōu)樽约赫嬲闪烁吣昙?jí)的學(xué)生而感到自豪。尤其是理科的實(shí)驗(yàn)，它那新奇的色彩，使得孩子們那雙充滿智慧的眼睛睜得更大了。

把藍(lán)色的石蕊試紙放在鹽酸、硫酸和硝酸的溶液里，竟會(huì)“唰”地一下子變成紅的啦！“哎呀呀，哎呀呀！”孩子們見(jiàn)了，個(gè)個(gè)都驚奇得愣住了。

而這只不過(guò)是奇跡般的、不可思議的實(shí)驗(yàn)的開(kāi)始。當(dāng)他們看到光的各種實(shí)驗(yàn)，如：聚光燃著紙張的凸鏡，到處呈現(xiàn)出七色彩虹的棱鏡等等，他們的心就完全被這種變戲法似的實(shí)驗(yàn)迷住了。

所以，大家都急切地盼望著能知道下堂課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，哪怕提前一分鐘也好。大伙兒拉著新吉，你推我搡地?cái)D在標(biāo)本教室的窗戶下，踞著腳，一看到里面的儀器架，就問(wèn)了起來(lái)：

“噯，是哪個(gè)儀器呀？”

“電還像雷那樣‘劈里啪啦’地響嗎？”

“這可把我難住啦，”新吉說(shuō)，“我確實(shí)記著是從右面數(shù)過(guò)來(lái)的第四個(gè)缽子?？涩F(xiàn)在擺了這么多，我也忘得沒(méi)影兒了。”

“那，那是什么實(shí)驗(yàn)??？”

“開(kāi)頭是把錫箔用火燒化了，再后就是用電熱絲拴住一塊炭燒得通紅通紅的。”

“這是為什么呀？”

“為什么？這不正是上課時(shí)要學(xué)的嗎？”

還沒(méi)等他們弄明白新吉的話是怎么一回事的時(shí)候，上課鈴就響了。

大家等待著，以為老師還會(huì)像往常那樣，讓校工和班長(zhǎng)拿著實(shí)驗(yàn)儀器笑嘻嘻地走進(jìn)來(lái)?？墒?，班長(zhǎng)這一回卻只拿來(lái)了三只電燈泡，所以大家都失望地看著新吉。新吉也有點(diǎn)兒莫名其妙，他在同學(xué)的耳朵邊小聲地嘀咕著：

“不對(duì)呀，怎么會(huì)是電燈呢？”

“永野！”老師嚴(yán)厲地叫著新吉的姓，說(shuō)：“不許說(shuō)話、肅靜點(diǎn)！”

接著，老師用那從來(lái)沒(méi)有過(guò)的、使人害怕的目光環(huán)視了一下，對(duì)大家說(shuō)：

“上一堂課學(xué)的是‘電流’，今天應(yīng)該講‘電燈’，是吧？電燈是電流的應(yīng)用，也就是利用電流發(fā)光發(fā)熱的功能制成了今天的電燈。要說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，還是要做實(shí)驗(yàn)給大家看，看看電流是怎樣發(fā)光發(fā)熱的。其實(shí)呢，今天的實(shí)驗(yàn)，早在上個(gè)星期六就都準(zhǔn)備好了?？墒?，過(guò)后不知是誰(shuí)走進(jìn)標(biāo)本教室，把儀器弄得亂七八糟，把電他的玻璃筒，陶制的圓筒都打碎了，硫酸也流了出來(lái)，錫箔也沒(méi)了。不僅如此，上學(xué)期給你們看過(guò)的凸鏡也不翼而飛了。今天早上，在教師辦公室問(wèn)了一下，老師們誰(shuí)也沒(méi)在星期六進(jìn)過(guò)標(biāo)本教室。校工打掃的時(shí)候，我在場(chǎng)。這樣看來(lái)，如果不是校外人干的，那就是我們學(xué)生闖的禍了。據(jù)校工講，今天早上門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?？梢钥隙?，小偷是決不會(huì)來(lái)偷這些東西的。因此，也只有懷疑我們自己學(xué)校里的學(xué)生了。明確點(diǎn)兒說(shuō)，是懷疑六年級(jí)學(xué)生。只有現(xiàn)在學(xué)習(xí)這些科目的人，才喜歡玩玩理科實(shí)驗(yàn)儀器，或是擺弄個(gè)凸鏡什么的。大家不愿意被人家懷疑，我也不愿意來(lái)懷疑大家。所以，你們當(dāng)中是誰(shuí)闖的禍，我希望他早一點(diǎn)兒出來(lái)認(rèn)個(gè)錯(cuò)。”

押本老師這出乎大家意料的一番話，使得整個(gè)教室靜得出奇。大伙兒有的不知所措地你瞧我，我看你的；有的不由自主地低下了頭。大概大家也都有這樣的體會(huì)吧，當(dāng)這種懷疑牽聯(lián)到全班同學(xué)的時(shí)候，你雖然滿腹委屈地說(shuō)：

“老師，這不是我干的。”可是仍像有一種叫人透不過(guò)氣來(lái)的壓抑氣氛籠罩著整個(gè)教室。

“上星期六放學(xué)以后，還留在圖書室里的人，請(qǐng)舉起手來(lái)！”

數(shù)一數(shù)，七個(gè)人。

圖書室正好在標(biāo)本教室的隔壁。

“這當(dāng)中，約摸是兩點(diǎn)多鐘，還留在那里的人，舉起手來(lái)！”

押本老師稍微等了一會(huì)兒，然后說(shuō)：

“一個(gè)也沒(méi)有？！這么看來(lái)，當(dāng)然不會(huì)有什么人進(jìn)過(guò)標(biāo)本教室的了！好，我相信大家，我的懷疑解除了。如果誰(shuí)覺(jué)得在這兒不好意思跟我說(shuō)，那就過(guò)后找班長(zhǎng)談。另外，木材！”老師叫著班長(zhǎng)文雄的姓說(shuō)，“你們自己好好地查一查。與其瞞著，倒不如趁早認(rèn)個(gè)錯(cuò)，這樣，無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)全班，都是有好處的。”

“知道啦！”

文雄的一顆心突突地亂跳，他一邊答應(yīng)著，一邊心里在想：被大家懷疑的，第一個(gè)準(zhǔn)是新吉，因?yàn)樾录仁切９さ膬鹤樱衷谛瞧诹催^(guò)老師的實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)，就該輪到我了，因?yàn)榘嚅L(zhǎng)是跟老師一起去拿儀器、放儀器的，是知道鑰匙放在什么地方的。總之，放學(xué)回去后，得馬上去找清一商量商量。

清一雖然雙目失明了，可是他卻什么都能看得見(jiàn)！

這時(shí)，老師的聲音打斷了文雄的思路。

“由于以上原因，這堂課沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)了。所以，今天復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容。下面簡(jiǎn)單他講講電燈。我們是怎么知道電有兩種的呢？岡崎，你來(lái)回答！”

二

清一雖然雙目失明了，可他什么都看得見(jiàn)——文雄就是這樣相信自己朋友的。

那還是清一失明后不久的事。有一次，文雄剛進(jìn)門，清一就冷不防地問(wèn)他：

“你怎么啦？哭喪著臉！”

“你怎么知道我哭喪著臉？眼睛治好了嗎？那太好啦！”

“不，是你的腳步聲和說(shuō)話聲告訴我的。”

“嗯，真的，我跟大川那家伙打架了。”

“這么說(shuō)，挨打了吧？”

“可我決不服輸！”

“不看也知道，你老實(shí)巴交的，怎么打得過(guò)大川呢！”

“就是輸了也不服他！”

“這用不著說(shuō)，連我這個(gè)失了明的人，也看得很清楚的呀！”

“噯，清一，大川那家伙跟我說(shuō)：‘清一不能上學(xué)，你當(dāng)上了班長(zhǎng)，樂(lè)壞了吧？’這一下把我惹火了，我就突然上去揍了他。像那樣的事……像那樣的事，我可連想都沒(méi)想啊！”

文雄不知不覺(jué)地緊緊地握住了清一的手。

“清一，你是知道的，我會(huì)是那種卑鄙的人嗎？從五年級(jí)開(kāi)始，我一直落在你的后頭，盡管我不服氣，也想爭(zhēng)個(gè)第一，可是，那樣的事……那樣的事“文雄，謝謝你。不過(guò)，我雖然雙目失明了，可我也不甘心被你拉下。這不單單是你一個(gè)，我同樣也不甘心落在任何一個(gè)視力正常人的后面??！”

“是嗎？好家伙，有志氣！”

文雄被清一這出乎意料的昂揚(yáng)情緒感動(dòng)了，他的臉色也明朗起來(lái)了。這時(shí)外面街道上響起了馬蹄聲，大概是從田里傳來(lái)的吧！

“啊，對(duì)啦！”清一聽(tīng)到馬蹄聲更加振奮了。“我過(guò)去學(xué)會(huì)了騎馬，真有好處??！只要騎著馬，我哪兒都能去。明天我就騎馬到學(xué)校去，嚇唬嚇唬大伙兒！”

九月的新學(xué)期開(kāi)學(xué)已經(jīng)三天了，看樣子，清一好像還惦記著上學(xué)呢！

“你真的還想上學(xué)嗎？”文雄怎么能忍心說(shuō)這種話，朝那個(gè)一心渴望上學(xué)的清一頭上潑冷水呢？他真想去向押本老師請(qǐng)求說(shuō)，“真的，別看清一雙目失明，可他肯定會(huì)比誰(shuí)學(xué)得都好，讓他上學(xué)吧！”

“噯，上學(xué)期生物課上看到的海藻圖、珍珠貝、蟶子、河蚌的標(biāo)本，真漂亮呀！可是一想到我再也看不見(jiàn)這些東西的時(shí)候，就傷心透了。不過(guò)，我雙目失明以后，記憶力更強(qiáng)了，媽媽每天給我念上一課書，我就復(fù)習(xí)一課。

所以，地理、歷史這類課本，我都能背下來(lái)了！”

“真的？”文雄驚訝地看著清一。

“我也要回去學(xué)習(xí)啦！”文雄反倒像是給清一的話打動(dòng)了似的。

清一無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是干別的什么事，他都不肯落在眼睛好的人的后面。這種堅(jiān)強(qiáng)的信心的形成，無(wú)疑是來(lái)自他那天生的上進(jìn)心，另一方面呢，就是他想盡量不讓媽媽為自己傷心。

清一家住在農(nóng)村，每逢農(nóng)忙期，也就是在水稻插秧和收獲的季節(jié)里，大家都忙得不可開(kāi)交。所以，上學(xué)的孩子們都下田勞動(dòng)，就是學(xué)校里也在農(nóng)忙期里放了假。清一家里，爸爸媽媽加他只有三口人，他從小就是個(gè)勞動(dòng)能手。

在綠油油的水稻長(zhǎng)得沒(méi)膝深的時(shí)候，暑假開(kāi)始了。有一次，清一下田除草，在他想擦腦門上的汗，剛抬起頭來(lái)的那一剎那，稻葉拉傷了他的兩眼。這稻葉和芒草的葉子一樣，對(duì)眼睛是非常有害的。但很少有人被弄瞎眼睛，只有鄰村的一位老大娘被弄瞎過(guò)一只眼睛?？汕逡徽媸翘恍伊耍瑑裳劬谷o弄瞎了。

過(guò)了兩三天，清一問(wèn)媽媽：

“媽，天早亮了吧？把門打開(kāi)吧！”

“門全打開(kāi)了呀！”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)道，可是馬上意識(shí)到自己說(shuō)走了嘴，就立刻改口說(shuō)：“媽想到太陽(yáng)出來(lái)會(huì)刺激你的眼睛，所以就在窗上掛了一張黑布簾子。”

可是，媽媽抽抽搭搭的哭泣聲，清一不會(huì)聽(tīng)不到，而且，天總是不亮起來(lái)，黑布簾子也老是那么遮擋著窗戶的情景，清一自己也不會(huì)察覺(jué)不到。為了這個(gè)，媽媽連眼睛都哭腫了?？墒?，不是媽媽來(lái)安慰清一，相反的，倒是清一來(lái)安慰媽媽了。他那顆勇敢頑強(qiáng)的心在劇烈地跳動(dòng)著：

“媽，別看我眼瞎了，可我決不落在任何人的后面。”

清一要像眼睛好的人那樣，干各種活兒給媽媽看看。他先是用手摸索著，用腳挪蹭著，頑強(qiáng)地從記憶屋里的火盆、櫥柜、電燈、佛龕的位置開(kāi)始。過(guò)了不久，當(dāng)他剛剛能在屋里像從前那樣行走自如的時(shí)候，就在一天早晨，他急不可待地走出去了，直到晚上才回家。

“唉呀！清一。我還以為你掉到河里了。你根本不知道媽是多么為你擔(dān)心呀！你到底上哪兒去啦？”

“媽，我到學(xué)校去啦！”

“學(xué)校？是文雄帶你去的吧？”

“不，我自個(gè)兒走去的！”

“天哪，那可多危險(xiǎn)呀！磕著碰著的，怎么行啊！”

“不要緊，上學(xué)的那條道兒，以及在學(xué)校里。我就像呆在自己家里一樣，都摸熟了。下課的時(shí)候，文雄又帶我熟悉了教室和操場(chǎng)，所以，我就像能看見(jiàn)一樣，可清楚啦！”

“這么說(shuō)，你還上課了嗎？”

“上啦！還是我最先會(huì)的呢！”

三

可是，押本老師把清一的媽媽請(qǐng)到學(xué)校，對(duì)她說(shuō)：

“清一的學(xué)習(xí)精神，連老師們都非常欽佩，感動(dòng)得掉下淚來(lái)。他自己學(xué)習(xí)得也很好。但不管怎么說(shuō)，總歸是眼睛不好，萬(wàn)一有個(gè)好歹，我們也對(duì)不起家長(zhǎng)。另外，對(duì)清一本人來(lái)說(shuō)，今后也會(huì)碰到這樣那樣困難的，所以……”

“是的，我很清楚。都怪我不好，只是想今兒個(gè)不讓他去，明兒個(gè)不讓他去，可是一到早上，看到孩子高高興興地去上學(xué)的那副樣子，就不忍心。”

“我很理解你的心情。其實(shí)，我們的心情也一樣，怎么也張不開(kāi)口，說(shuō)句‘你明天就不要再來(lái)上學(xué)了吧！’所以這才特意把您給請(qǐng)來(lái)了——孩子不到學(xué)校來(lái)上課，也是可以照樣學(xué)習(xí)的。”

第二天，清一的好友文雄就急忙來(lái)安慰清一了，文雄說(shuō)：

“你的事我已從押本老師那兒聽(tīng)說(shuō)了，老師也很佩服你。從今天起，我打算天天到你家來(lái)復(fù)習(xí)功課。清一，我把老師教過(guò)的內(nèi)容給你講一遍，這樣，我自個(gè)兒也能加深記憶??！”

“謝謝你，文雄老師！”

“什么老師，你要是挖苦我，我可不來(lái)了！”

文雄嘴里雖然這么說(shuō)，可是看到清一沒(méi)有那種因?yàn)樯喜涣藢W(xué)而顯得灰溜溜的樣子，也就甭提心里有多么高興了。

就這樣，在文雄的幫助下，清一的功課越來(lái)越進(jìn)步了、他腦子里也像長(zhǎng)了眼睛似的，能看見(jiàn)哪兒是道路，哪兒是小河，他天天在外面到處走動(dòng)著。

“聽(tīng)說(shuō)清一今天在寺山池游泳了，大伙兒都嚇壞了。”

星期天，鄰居把這事兒告訴了家里。當(dāng)天傍晚，文雄來(lái)了：

“嬸嬸，清一跳水可棒啦！就他一個(gè)人敢從岸上最高的地方往下跳，潛水比賽也是他游得最遠(yuǎn)。”

“文雄，怎么連你也吹捧起這事來(lái)了？你為什么不阻止他呢？以后再也不要帶他去游泳啦！”

“這不是叫我難做人嗎？清一他自己也長(zhǎng)腳的嘛！”

文雄嘟囔著。

“就是嘛！媽，我有四只眼睛，無(wú)論是在水里還是在夜里，我都能看見(jiàn)！”

這以后，清一依舊像只敏捷的小鹿一樣，跑遍了村里的各個(gè)角落和山野。總有一天，會(huì)像他告訴文雄的那樣，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)仳T著馬到任何一個(gè)地方去的。要是有遠(yuǎn)方的客人到這村里來(lái)，請(qǐng)清一來(lái)做向?qū)?zhǔn)沒(méi)錯(cuò)兒。

自清一傷了眼睛以來(lái)，不久，秋天來(lái)了，稻子也接近收割的日子了。這時(shí)，孩子們到處攀登農(nóng)民院里的和山上胸那些鮮艷美麗的柿子樹(shù)。于是，清一又一次成了村里最靈巧、能攀最高樹(shù)枝的能手了。

“就是成了像猴兒一樣的爬樹(shù)能手，又能怎么樣？！柿子樹(shù)容易斷，枝子也干枯，你都能看見(jiàn)嗎？”媽媽跟往常一樣地責(zé)備清一說(shuō)。

“不過(guò)，媽，我什么都不愿意落在人家后頭。再說(shuō)，我的手指頭就是眼睛啊！是不是枯樹(shù)枝，我只要稍微一摸，馬上就知道啦！”

“你自己倒不覺(jué)得有什么，可是你也該替我這個(gè)一年到頭為你擔(dān)心受驚的媽媽想想??！”

她話雖是這么說(shuō)，但看到兒子對(duì)雙目失明毫不在乎的那股勇氣，心里也非常高興。

這完全是一種頑強(qiáng)的毅力和勇氣。對(duì)雙目失明的清一來(lái)說(shuō)，爬上一棵柿子樹(shù)，肯定要比別的孩子多花上十倍的勞動(dòng)和勇氣。最了解他這種敢闖精神的，當(dāng)然是他的爸爸媽媽，其次要算是文雄了。

文雄曾經(jīng)這樣說(shuō)，別看清一雙目失明了，可他什么都看得見(jiàn)。可是，就連這樣信任自己朋友的文雄，有一次也給清一的舉動(dòng)嚇住了。自從清一不再上學(xué)以后，文雄就天天像上課似的，一直來(lái)清一家復(fù)習(xí)功課，其中只有三次學(xué)過(guò)的功課，他沒(méi)給清一講。那就是物理中有關(guān)光的三節(jié)課：光的反射、平面鏡、光的折射。文雄不忍心講給清一聽(tīng)，要知道，盲人就是看不見(jiàn)光明、失去光明的人??！

“我不能講！免得清一心里難過(guò)。”

可是，到第三回，清一卻先開(kāi)口了：

“最近，有關(guān)物理這門課，你一點(diǎn)兒也沒(méi)講給我聽(tīng)??！”

這一問(wèn)，問(wèn)得文雄不知怎么回答才好。接著清一又問(wèn)：

“今天也有物理課，老師還給你們做了光的折射的實(shí)驗(yàn)看了，對(duì)吧？”

“唉，誰(shuí)告訴你的？”

“誰(shuí)也沒(méi)告訴我?？墒俏矣兴闹谎劬Π?！我把今天學(xué)校里做的實(shí)驗(yàn)說(shuō)一遍，錯(cuò)了你就給我糾正一下。能作為光的折射的證據(jù)，第一，把一根棒斜插進(jìn)水里，棒就好像從水邊被折斷了似的；第二，把洗臉盆放在陽(yáng)光下，把投到盆底的影子，在盆邊上做個(gè)記號(hào)，再輕輕地往盆里倒上水，影子就會(huì)往盆邊移動(dòng)了。這是由于光透過(guò)空氣射入水中時(shí)產(chǎn)生的折射，所以就顯得離水面遠(yuǎn)了似的；第三，把一枚銅錢放在碗里……”

“你，你是怎么知道的？我可真沒(méi)料到！”

文雄不眨眼地盯著清一的臉，好一會(huì)兒才說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)徫野桑∈俏也粚?duì)，不該不講給你聽(tīng)。清一，只要專心，心里的眼睛無(wú)論什么都能看得見(jiàn)?。?rdquo;

于是，他們復(fù)習(xí)了前三課，又把下星期老師要教的棱鏡一課，也認(rèn)真地預(yù)習(xí)了一下。

“有私進(jìn)標(biāo)本教室嫌疑的，第一個(gè)是校工的兒子新吉；第二個(gè)就是作為班長(zhǎng)的我自個(gè)兒了；如果要找第三個(gè)懷疑對(duì)象的話……”文雄猛然間想到了清一。這也是毫不奇怪的。清一肯定看不見(jiàn)光的折射實(shí)驗(yàn)，可他又像親手做過(guò)一樣的了如指掌。加上他做過(guò)前任班長(zhǎng)，同現(xiàn)在的文雄一樣，是知道鑰匙放在哪兒的。正因?yàn)闆](méi)能在教室里看過(guò)實(shí)驗(yàn)，正因?yàn)槟菑?qiáng)烈的好學(xué)精神，使他越發(fā)想親手做一下實(shí)驗(yàn)看看了。

“啊，要真是這位可憐的朋友清一干的話……”

想到這兒，文雄心里一陣難過(guò)。

四

少年偵探家們不但實(shí)驗(yàn)沒(méi)看成，而且連全班也都成了懷疑的對(duì)象，感到很不是滋味。所以一下課，他們一個(gè)個(gè)就在轉(zhuǎn)眼之間變成了不起的偵探家了。

“我覺(jué)得永野靠不住。第一，他是校工的兒子；第二，他不是說(shuō)星期六還看過(guò)老師做的實(shí)驗(yàn)了嗎？”

“要是讓我進(jìn)標(biāo)本教室來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的話，馬上就可以把犯人抓來(lái)給你們瞧瞧！”

“簡(jiǎn)直是在吹牛！”

“真的，要是把指紋拿來(lái)，一下子準(zhǔn)能抓到！”

“指紋？怎么弄法？”

“在手指頭接觸過(guò)的地方撒上些面粉什么的……我在電影上看到過(guò)嘛！”

“會(huì)不會(huì)是耗子?。?rdquo;

“要是貓或是黃鼠狼可就好啦！”

“你見(jiàn)過(guò)偷凸鏡的耗子嗎？”

“是黑腦袋的耗子！”

“也許是小偷吧！”

“難道連門窗都不撬開(kāi)就……”

“是像小耗子和尚①那樣，使了什么隱身法了吧？！”

“星期六那天，是哪幾個(gè)人留在圖書室里了？”

“要是校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)回來(lái)之前弄不清楚的話，那就麻煩了。”

爭(zhēng)了半天，也沒(méi)人能想出個(gè)高明的主意來(lái)。犯人究竟是誰(shuí)？到底也沒(méi)弄出個(gè)眉目來(lái)。

沒(méi)有一個(gè)人會(huì)懷疑受人尊敬的文雄，更沒(méi)有人會(huì)想到清一的身上去。就連偵探長(zhǎng)文雄也沒(méi)說(shuō)出清一的名字。

文雄剛踏進(jìn)清一家的門，清一就問(wèn)：

“今天理化課做什么實(shí)驗(yàn)啦？我來(lái)猜猜看吧！把四角錫箔的當(dāng)中部分切得像線一樣細(xì)，再把連在電池上的銅絲結(jié)在錫箔的兩端，使電流從那里通過(guò)，于是錫箔的細(xì)處就變紅燒化了。隨后，又在兩根像鉛筆大小的尖頭碳棒上纏上銅絲，接上電池，把碳棒尖輕輕往一起一合，馬上就燃燒發(fā)紅了。就這樣利用電流發(fā)光發(fā)熱的作用，才發(fā)明了電燈。噯，是這樣吧？”

“其實(shí)，那個(gè)實(shí)驗(yàn)今天沒(méi)做成，”文雄已經(jīng)吃驚得在打哆嗦了，“有人不知是在星期六還是星期天，進(jìn)了標(biāo)本教室，把儀器打壞了，把凸鏡也給偷走了。”

這回，清一“啊”的一聲，臉色“唰”地一下變得鐵青了。

“我頭疼，明天見(jiàn)吧！”

文雄也不管清一在后面怎么喊他，一溜煙地跑回家，“哇”地一聲大哭起來(lái)——雖說(shuō)清一是出于求知心，可他卻干了件多么可怕的事情??！我怎么能夠揭發(fā)跟我好得像一個(gè)人似的好朋友呢？不過(guò)，作為一個(gè)班長(zhǎng)，又怎能不為全班著想而知情不報(bào)呢？這一來(lái)，文雄可傷心透了。

由于不愿意見(jiàn)清一的面，所以文雄整整一個(gè)星期也沒(méi)去他家復(fù)習(xí)功課。好容易挨過(guò)這難熬的一周，待到下星期一上物理課時(shí)，文雄發(fā)現(xiàn)，押本老師的臉上又像平常那樣快活、和藹了，并且把打壞的儀器也全換成嶄新的了。

①相傳此人是日本江戶時(shí)代的一個(gè)著名盜賊。

不僅如此，老師還微笑著親切地對(duì)大家說(shuō)：

“上個(gè)星期，懷疑了大家，實(shí)在對(duì)不起。今天早晨，‘犯人’自己坦白了，總算給大家澄清了嫌疑！這個(gè)‘犯人’不是別人，他就是校長(zhǎng)！大家不要笑！校長(zhǎng)為什么要做物理實(shí)驗(yàn)?zāi)?？這里頭還有一段感人肺腑的事情呢！星期六，校長(zhǎng)剛回到家，就發(fā)現(xiàn)自己要帶到校長(zhǎng)會(huì)議去的材料給忘掉了，所以又回到學(xué)校來(lái)拿。這時(shí)，他看到在標(biāo)本教室的窗下站著一個(gè)少年，仔細(xì)一瞧，原來(lái)就是你們的班長(zhǎng)清一。清一告訴校長(zhǎng)，他是在看押本老師做實(shí)驗(yàn)的?？墒悄莻€(gè)時(shí)候，實(shí)驗(yàn)早就結(jié)束了，盲人是多么可憐??！他也不知道我已經(jīng)不在那兒了，還一個(gè)勁兒地在窗下站著。校長(zhǎng)問(wèn)他：‘你這么迫切地想看物理實(shí)驗(yàn)嗎？’‘是的，先前我路過(guò)學(xué)校時(shí)，已經(jīng)聽(tīng)過(guò)一堂光的折射課了。’清一回答說(shuō)。校長(zhǎng)被他這種好學(xué)精神感動(dòng)得不得了，就把他帶到標(biāo)本教室，做實(shí)驗(yàn)給他看。過(guò)后，校長(zhǎng)由于不當(dāng)心，把桌子弄倒了，打壞了儀器，棱鏡也摔碎了。今天校長(zhǎng)開(kāi)會(huì)一回來(lái)，事情就完全弄明白了。然而，清一這種專心是值得佩服的，這種求學(xué)精神也是值得視力健全的全班同學(xué)學(xué)習(xí)的。有了這種精神，眼睛壞了又算得了什么？！照樣可以干出比正常人更出色的工作，照樣可以成為一個(gè)了不起的人！”

文雄飛也似地跑回去，緊緊地抱住清一：

“清一，原諒我吧！我真不該懷疑你！”

“是我不好。由于怕給校長(zhǎng)添麻煩，就瞞起來(lái)了。這是要請(qǐng)你寬恕的。文雄、要是我失去了你的友誼，我心里的光明也會(huì)跟著消失的??！”