2006年江蘇省高考語(yǔ)文優(yōu)秀作文

 有人說(shuō)：世界上本無(wú)路，走的人多了，也便有了路。  
    有人說(shuō)：世界上本有路，走的人多了，也便沒(méi)了路。
 
    還有人說(shuō)：……
 
    請(qǐng)以“人與路”為題寫(xiě)一篇文章。
 
    【要求】：
 
    1．自定立意。
 
    2．除詩(shī)歌外文體不限。
 
    3．不少于800字。
 
                 2006年江蘇省高考語(yǔ)文閱卷作文評(píng)分細(xì)則
一、關(guān)于審題

　　1．題型的理解


　　作文題目有三部分組成，一是哲理性的簡(jiǎn)要材料，二是作文題目(標(biāo)題)，三是寫(xiě)作要求。從第二部分看，這是一道命題作文，也可以說(shuō)是定好標(biāo)題的作文。從提供的簡(jiǎn)要材料來(lái)看，既可以看成是供材料作文的材料，也可以看成是話題作文的材料，也可以看成是標(biāo)題作文的引導(dǎo)語(yǔ)。
　　2．材料的理解

　　材料可以看成對(duì)考生寫(xiě)作的提示，也可以看成推導(dǎo)出題目(標(biāo)題)“人與路”的引導(dǎo)語(yǔ)，也可以看成富有哲理性的對(duì)立統(tǒng)一的材料。
　　從提供的“兩句半話”的材料來(lái)說(shuō)，可以有如下五種情形的解讀：
　?、?gòu)牧?xí)慣的理解來(lái)說(shuō)，前句強(qiáng)調(diào)的是只要敢于開(kāi)拓，就能從無(wú)到有；后句昭示的是如果一味走老路，也會(huì)從有到無(wú)，沒(méi)有出路。兩者的共同點(diǎn)在于：不能墨守陳規(guī)、固步自封，要敢于開(kāi)拓，敢闖新路。
　　②前后兩句中“走的人多了”相同，不同的是，前者強(qiáng)調(diào)從無(wú)到有，后者強(qiáng)調(diào)從有到無(wú)。由此推及到這是各種事物發(fā)展的一種變化規(guī)律，一種循環(huán)往復(fù)的規(guī)律。當(dāng)然，要想改變這種宿命與循環(huán)，唯一的出路就是變化，就是革新。
　　③把重心放在“說(shuō)”上思考，可以有這樣的理解，無(wú)論別人怎么“說(shuō)”，我堅(jiān)持我的主張：無(wú)論別人怎么“說(shuō)”，我走我的路。突出個(gè)性，不為左右，強(qiáng)調(diào)自我。
　?、馨崖淠_點(diǎn)放左“走的人多了”去思考，我們可以發(fā)現(xiàn)：前者之所以“有了路”，是因?yàn)榇蠹胰诵凝R泰山移，眾人劃槳開(kāi)大船。有了一條康莊大道；后者之所以“沒(méi)了路”，是因?yàn)槊つ扛S，一窩蜂，一條道，一根筋，結(jié)果困死在“掘金的路上”。啟迪是：遇事冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，正確抉擇，才是明智之舉。
　　⑤可以把重心放在“問(wèn)”路的思考上，到底世上“本有路”還是“本無(wú)路”？是正路還是歧路險(xiǎn)路十字路？于是，“敢問(wèn)路在何方”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“蜀道難，難于上青天”等皆可入文。
　　當(dāng)然，還可以有其它的解讀，只要合乎情理，都是可取的。
　　3．題目(標(biāo)題)的理解

　　“人與路”，是一道用虛詞“與”聯(lián)接起來(lái)的兩個(gè)并非一個(gè)邏輯層面關(guān)系的兩個(gè)概念。這道題目中的“路”既可以實(shí)化，也可以虛化。這里的“人”可以實(shí)指，也可以泛指。
　　“路”實(shí)化之后，可以是大路小路，也可以是老路新路，也可以是鄉(xiāng)間小路柏油馬路甚至高速公路。當(dāng)然也可以是泥路石子路等等：
　　而“路”虛化之后，可以是人生之路，工作之路，交友之路，學(xué)習(xí)取經(jīng)之路，開(kāi)拓創(chuàng)新之路等等，反向則可以是死胡同，不歸路，浪跡天涯等等。
　　“人”可以是單個(gè)具體的人，也可以是某一類(lèi)人甚至人類(lèi)?？梢允乾F(xiàn)代人，也可以是古代人，當(dāng)然，中國(guó)人外國(guó)人也可以，寫(xiě)自己可以，寫(xiě)父母、朋友也可以，寫(xiě)偉人名人可以，寫(xiě)凡夫俗子也可以……
　　“人與路”，按常理與“人生之路”、“路”并不是一回事，但事實(shí)上，只要寫(xiě)路，就會(huì)有人。
　　據(jù)此，可有如下結(jié)論：
　　①?gòu)呐帕薪M合的角度來(lái)看，這道題目(標(biāo)題)可以演變出無(wú)數(shù)種復(fù)雜情形，當(dāng)然，也就可以將許多相關(guān)內(nèi)容都巧妙地演化至Ⅱ這篇“人與路”的文章中來(lái)。
　?、陬}目的選擇范圍與立意取舍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于提供的材料。
　?、圻@是一道很有人文情懷的題目，也是一道很傳統(tǒng)的命題，通常情況下，不太容易“偏題”、“走題”。
　　4．寫(xiě)作要求的理解

　　第一個(gè)要求是“自定立意”，這與近年來(lái)的話題作文寫(xiě)作要求是一致的，按道理來(lái)說(shuō)，沒(méi)有多大的問(wèn)題。但事實(shí)上，可能并非如此。因?yàn)椋懊嬗胁牧显?，一旦考生陷進(jìn)了材料，立意再想出新的空間就比較狹小了。
　　第二個(gè)要求是“除詩(shī)歌外，文體不限”，這是關(guān)于文體的要求，也與話題作文的要求相近。寫(xiě)成短劇、故事、隨筆、寓言等都應(yīng)該視為合乎文體要求，寫(xiě)成詩(shī)歌就肯定不合要求。    第三是不少于800字，如果出現(xiàn)字?jǐn)?shù)不足，應(yīng)以50字為一個(gè)區(qū)分間，按說(shuō)明要求適當(dāng)扣分。
　　二、關(guān)于議論類(lèi)文章

　　1．在切合題意的前提下，凡說(shuō)理表達(dá)基本過(guò)關(guān)、觀點(diǎn)基本突出、材料基本充實(shí)的議論類(lèi)文章，可以按42—45分檔次賦分。
　　2．凡在“三基本”的某一方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。
　　3．對(duì)于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達(dá)思想闡發(fā)主張的議論類(lèi)文章，要反復(fù)審讀，謹(jǐn)慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風(fēng)生、縱橫捭闔的特別優(yōu)秀的文章，要敢于打高分，直至滿分：凡那些只會(huì)借助隨筆或雜文寫(xiě)作形式，而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章，不能誤判高分，而只能按一般議論類(lèi)的文章標(biāo)準(zhǔn)去如實(shí)賦分。
　　4．考慮到議論類(lèi)文章的立意，多為解釋“提示語(yǔ)”(材料)的文章，因此，凡能采取比較新穎的角度切入“材料”，解說(shuō)“提示語(yǔ)”的內(nèi)涵與精神，便可視為有亮點(diǎn)，提高兩個(gè)檔次向上給分。
　　5．由于多數(shù)議論類(lèi)文章偏于簡(jiǎn)單舉例且用例較多，因此，凡有如下情景即可視為有亮點(diǎn)，可以在54分向上判：選取比較新穎、生動(dòng)、有個(gè)性的材料作論據(jù)，而不是盡人皆知的“通常事例”；所用事例材料能夠有論證層次，并不平面展開(kāi)，不機(jī)械重復(fù)，每一例都能顯示一個(gè)小論點(diǎn)或?qū)訉舆f進(jìn)的。
   
　　三、關(guān)于記敘類(lèi)文章
　　1．在切合題意的前提下，凡敘述表達(dá)基本過(guò)關(guān)、主題基本突出、情節(jié)基本完整的記敘類(lèi)文章，可以按42—45分檔次賦分。
　　2．凡在表達(dá)或主題或故事情節(jié)等某一個(gè)方面達(dá)到較好級(jí)別的，賦分可以提高一個(gè)檔次，依次類(lèi)推。凡在某個(gè)方面達(dá)到優(yōu)秀級(jí)別的，或者構(gòu)思精巧，或者形象豐滿，或者意境深遠(yuǎn)，或者很有個(gè)性，或者語(yǔ)言很見(jiàn)功力，可以按54分向上賦分，最優(yōu)秀的可以達(dá)到60分。
　　3．凡在“三基本”水準(zhǔn)向下的文章，也應(yīng)該依據(jù)其表達(dá)、主題、情節(jié)某一個(gè)或幾個(gè)方面屬于較差的級(jí)別的，依次向下浮動(dòng)。凡在某一個(gè)方面屬于很差級(jí)別的，則應(yīng)該在36分向下浮動(dòng)。凡語(yǔ)言表達(dá)、記敘能力在低幼層次的文章，最高賦分也不能超過(guò)30分。
　　4．通篇記敘人事或編述故事，無(wú)法找到實(shí)寫(xiě)之路和虛寫(xiě)之路的文章，視為不著邊際的跑題文章處理，賦分在20分以下，如果無(wú)法判定，可提交組長(zhǎng)或?qū)＜医M處理。
　　5．考慮到多數(shù)記敘文章故事情節(jié)簡(jiǎn)單、缺少內(nèi)涵，應(yīng)將考察重點(diǎn)放在如下方面：有機(jī)智的構(gòu)思，有生動(dòng)的人物，有引人注目的“故事”，有比較濃郁的生活氣息，有令人思考的“余味”。這樣的優(yōu)秀文章，可以從54分向上給分。
　　四、注意事項(xiàng)

　　1．整體上，今年還是采用去年的分項(xiàng)評(píng)價(jià)整體給分的評(píng)分方法。也就是說(shuō)，在閱卷賦分時(shí)要從立意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體或基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)分項(xiàng)全面考慮，但最后提交的還是一個(gè)總體分值。
　　2．由于命題原因，考生很難寫(xiě)走題文章，因此，本次評(píng)分著重考察其是否有較高的語(yǔ)言修養(yǎng)，做到表達(dá)精彩。
　　3．注意文體意識(shí)。議論類(lèi)文章，議論的文字必須超過(guò)2／3；記敘類(lèi)文章，記敘的文字必須超過(guò)2／3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。
　　4．凡寫(xiě)成其它文體的，只要不是詩(shī)歌，正常評(píng)分。違背命題要求，寫(xiě)成詩(shī)歌的，上限不得超過(guò)lO分。
　　5．完篇而字?jǐn)?shù)不足，正常打分之后，再扣字?jǐn)?shù)分。每少50字扣1分，扣滿3分為止。明顯未完篇的文章，最高不超過(guò)35分。未完篇的文章，不再扣字?jǐn)?shù)不足分。
　　6．另立題目者，即沒(méi)有用“人與路”為題，而另寫(xiě)其它標(biāo)題的，扣1分。
　　7．每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)不計(jì)，扣滿3分為止。
　　8．賦分中提及的檔次，通常情況下為3分。
　　9．因網(wǎng)上閱卷操作上的因素，上述各項(xiàng)扣分，累計(jì)扣除后，給出一個(gè)總分。
　　lO．確認(rèn)抄襲，經(jīng)核查2／3以上文字與已發(fā)表作品雷同，最高不超過(guò)20分，并作為問(wèn)題卷上傳。
　　2006年6月lO日于南師紫金校區(qū)
 
 
                               (一)人與路
 
    我?guī)е愕膲?mèng)，牽著你的遺愿回到了你離開(kāi)時(shí)的小巷，立在你走過(guò)的路的一頭。
 
    這條巷好深，深得令我心中略顯凄涼；這條路好長(zhǎng)，長(zhǎng)得令我看不到另一頭。我有些膽怯，有些猶豫，更有些徘徊。
 
    我不清楚，是否因?yàn)槟愕淖哌^(guò)，才有了這巷中的深路，也可能因?yàn)槲业牡絹?lái)這條曾經(jīng)的路又重現(xiàn)，我決定為自己，也為你走下去，踏上這條尋夢(mèng)路。
 
    一切照舊，江南依舊鳥(niǎo)語(yǔ)花香，江南雨巷照樣迷人。我竟信了你，撐著把油紙傘，頭上戴著玉牙叉，就像陳逸飛的《麗人行》那樣。我走了進(jìn)去，踏上你來(lái)時(shí)的路，帶著迷惘，四處尋覓。
 
    希望替你尋到那位從雨巷深處走來(lái)的丁香一樣的女子，告訴她你的夢(mèng)與愿望。爾后，依然從我身邊走過(guò)，來(lái)不及回來(lái)，丁香一樣的女子早已消逝在雨巷的盡頭，可我仍站在你走過(guò)的小路上，重溫著當(dāng)初你的遺憾。
 
    我踏著你的路，帶著你的夢(mèng)回來(lái)了，一切仍是原樣。他們大概看出了我與你的相似，同樣青澀的臉龐與深邃的眼神，他們臉上寫(xiě)著驚愕，可他們又搖頭了：“你不是他，他不一樣”。
 
    是啊，我怎么可能會(huì)是你呢？你永遠(yuǎn)是位多情的詩(shī)人，為了雨巷中丁香一樣的姑娘而抱憾終生。我不過(guò)是蕓蕓眾生中的一位，因?yàn)榱私饽?，深知你，所以愿意替你追尋，走上你的路?br />  
    即使我有著與你一樣的性情，一樣的性格，或許眉宇間也有你的氣息，畢竟，你是你，我是我。你的路，我有何資格重踏？我的路，仍在等著鋪平。
 
    我決定離開(kāi)，離開(kāi)你的路，你的江南雨巷，不想看到你的故人看我時(shí)那種驚愕而又失望的眼神。
 
    你和我都要明白：路過(guò)的人只是一陣路過(guò)的風(fēng)。
 
    該放下的都讓我們放下，你我的路不會(huì)有交點(diǎn)，我們永遠(yuǎn)都是兩條平行線，兩條孤立的路。
 
    我將你放下，放在你來(lái)時(shí)的路上。我和你都只是平凡人，各人有各自的路途，我又何必非要踏著你的舊路，那并不是我想要的。只希望，能夠在清涼午后，翻開(kāi)你的書(shū)卷，重溫你的氣息，任花開(kāi)花落，云卷云舒，品人生似棋。
 
    我離開(kāi)了你的路，回頭張望，這條路好深，那里有你的辛酸，可那是你的歷程；向前張望，那兒也是一片盡頭，可那是我的路，它等著我去創(chuàng)造與鋪設(shè)。我?guī)е约旱膲?mèng)，踏上自己的路，轉(zhuǎn)身，浪跡天涯……
（二）人與路
 
    大漠長(zhǎng)煙，孤泉冷月，蕭蕭聲，長(zhǎng)風(fēng)千年。我背倚著莫高窟顫抖的身軀，前方，是路，玄奘寂寞半生的信仰之路。敦煌百年恥辱，西行路千年風(fēng)霜。
 
    史載，玄奘西行，大多孤身一人。《西游記》中的三徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三個(gè)側(cè)面：悟空——開(kāi)路者的勇敢；八戒——行路者的堅(jiān)持；沙僧——寂寞者的隱忍。
 
    悟空，這個(gè)幾乎為所有男孩子崇拜的藝術(shù)形象，是一個(gè)勇敢者的形象。他一路向前，披荊斬棘，敢于與一切擋路者搏殺。開(kāi)路，總是伴隨著犧牲與流血，但是，只要有勇氣，只要信念足夠堅(jiān)定，開(kāi)路者就能如孫悟空那樣，有銅臂鐵手，有金剛不壞之身。玄奘就是這種意志如鐵、心志如鋼的開(kāi)路人。黃沙千年，吹不去他一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的足印，便是他勇敢勇氣的明證。
 
    八戒，他常常是被嘲笑的吧，可在我眼中，他是最懂得堅(jiān)持的。沒(méi)有誘惑，無(wú)法顯示堅(jiān)持的可貴；沒(méi)有猶豫，無(wú)法彰顯堅(jiān)持的艱難。西行的八戒，動(dòng)搖的最多，可他堅(jiān)持到了最后。這份難得的可貴，是許多行路者堅(jiān)持的動(dòng)力。玄奘，貴在堅(jiān)持。韶華數(shù)載，寂寂半生，無(wú)數(shù)次，面臨生死絕境。沙漠帶給人的恐懼和絕望，在玄奘咬緊的牙關(guān)中，消散。
 
    沙僧，他總是默默的。小說(shuō)中，他不善言談，不茍言笑，老實(shí)本分。沙僧在三師兄弟中，道行最淺，可他的步伐卻絲毫不慢。這才是行路的生活，也是玄奘西行一路的生命狀態(tài)。多少個(gè)日日夜夜，他獨(dú)行在浩瀚沙海，無(wú)朋無(wú)伴。寂寞，對(duì)于一個(gè)獨(dú)行者來(lái)說(shuō)，比自然的災(zāi)難更可怕。可玄奘的心中，有他至上的佛，在他深沉的目光中，可以看見(jiàn)他不寂寞的心靈。
 
    玄奘，作為師傅，他的生命詮釋了信仰的意義。行路難，多歧路，信仰是一切勇氣和堅(jiān)持的來(lái)源，是與寂寞抗?fàn)幍牧α俊Ｌ迫?，是《西游記》中真正的，最后的，也是唯一的?qiáng)者，他是一切力量與偉大的象征。
 
    烈烈的邊塞之風(fēng)，吹得我生疼，更心疼著流落異國(guó)的中華寶藏。今年，距王道士打開(kāi)敦煌文明寶藏的恥辱之年，恰逢百年。研究敦煌學(xué)的學(xué)者們，你們也一定常站在這里，西望玄奘之路吧？是不是在這眼前的路上，你們悟得了勇敢和堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了忍受寂寞？然后，我知道，你們一定會(huì)舉步行路，追尋著玄奘，去拯救莫高窟，拯救敦煌文化，拯救中國(guó)文化。
 
    路漫漫其修遠(yuǎn)兮。祈禱。如今正在考場(chǎng)上作文奮書(shū)的九百五十萬(wàn)考生，明天，也將踏上玄奘的路，踏上敦煌學(xué)研究者的路，踏上中國(guó)文化復(fù)興的路！
 
（三）人與路
 
    小時(shí)候，路是一條羊腸小道，你在這頭，我在那頭。
 
    還記得么？那時(shí)的我，小小的，瘦瘦的，你從我媽手中接過(guò)我說(shuō)：“這孩子，瘦成這樣難養(yǎng)！”于是，你省吃儉用，把攢下來(lái)的錢(qián)給我買(mǎi)奶粉，買(mǎi)糖葫蘆。漸漸地，我胖了，會(huì)走路了，一張小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一個(gè)勁地叫“奶奶，奶奶”。而你卻瘦了，村上人見(jiàn)了說(shuō)：“老太婆怎么這么瘦啊？”你笑呵呵地?fù)崦业哪X袋說(shuō)：“千金才買(mǎi)老來(lái)瘦啊！”每到周末，你牽著我的手，走過(guò)那條羊腸小道來(lái)到村口等我媽來(lái)接，把我“歸還”后你折身就走；耐不住我一再對(duì)你的呼喚，在小道的盡頭，你轉(zhuǎn)身再朝我揮揮手。我模糊地看到，你用袖子使勁地擦著自己的臉。
 
    那條羊腸小道，如今已鋪上水泥了罷？那些你踩過(guò)的腳印，早已不在了，可是，卻深深地刻在我的心里。
 
    再大些，路是一根電話線，你在家里，我在遠(yuǎn)方。
 
    就像鷹要成為翱翔蒼穹的使者，就必須離開(kāi)母親的懷抱，用雙翅開(kāi)拓出屬于自己的藍(lán)天，——我離開(kāi)了家，去遠(yuǎn)方念書(shū)，獨(dú)自一人。背著沉甸甸的書(shū)包和你早就準(zhǔn)備好的大袋水果，還有更沉的，是你的千叮嚀萬(wàn)囑咐。身處異地，成績(jī)的不理想，以及同學(xué)關(guān)系的難處，讓我屢次垂淚。于是打電話給你，向你傾訴，你的話語(yǔ)如涓涓細(xì)流，洗滌著我浮躁的、不安的心靈。慢慢的，我適應(yīng)了環(huán)境，也很少想起你。偶爾打電話給你，聽(tīng)你用高興而微顫的聲音，叫我注意身體云云。我呢，總是用不在乎的口氣應(yīng)和著，老忘了提醒你不要吃熱過(guò)幾遍的菜。我知道，你一直在攢錢(qián)，為我。我聽(tīng)到你對(duì)隔壁的李嬸說(shuō)過(guò)：“俺孫女聰明著呢，俺現(xiàn)在多攢點(diǎn)錢(qián)，供她上大學(xué)！”
 
    那根電話線，也許是天下最“窄”的路吧，可它卻承載著天下最闊大的愛(ài)。后來(lái)啊，路是一張張冥幣，你在天上，我在地上。
 
    你說(shuō)，你要等我回來(lái)再走，可是你忍了三天三夜，念叨了一個(gè)禮拜，我還是沒(méi)回來(lái)。看到你時(shí)，你那雙在田間耕作了半個(gè)世紀(jì)的手涼了。我問(wèn)自己，上哪找你？唯有借著這些冥幣，讓它們?yōu)槲忆佉粭l“心路”，寄托我的深情，問(wèn)候天堂里的你……