“三角形”隨想

“看這個(gè)三角形，已知角A等于角B”天哪，自習(xí)課又成了數(shù)學(xué)課，又是三角形，我又該見(jiàn)周公了！

老師在上面講得津津有味，我卻用手支撐著這顆碩大的腦袋，望著黑板上一個(gè)個(gè)三角形，突然間想起小時(shí)侯畫(huà)的小屋：下邊一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)方形，上面扣上一個(gè)大大的三角形，中間再添上幾個(gè)方方正正的小正方形，最后再來(lái)一番涂鴉便是了。上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我的那幅畫(huà)得了個(gè)“優(yōu)”，還掛在班級(jí)里展覽過(guò)哩！小時(shí)侯的我還為此暗自得意了好幾天呢。

“咳”，老師咳嗽一聲，停止了講解，此時(shí)全班出奇的靜，我也回過(guò)了神，老師正批評(píng)幾個(gè)打瞌睡的同學(xué)，我幸災(zāi)樂(lè)禍，還好他們充當(dāng)“替死鬼”，不然我的走神是逃不過(guò)老師的“火眼金睛”的，于是我又浮想聯(lián)翩：

那時(shí)，和許多小伙伴們談天，總會(huì)說(shuō)到自己理想的住處，他們無(wú)一例外地說(shuō)到了海灘、大海、以及老漁船。但我卻總希望自己的小屋能在綠蔭如蓋的林子里，緊靠著小溪而立。在我的小屋旁應(yīng)該有一大片一大片被稱(chēng)為“藍(lán)色妖姬”的花兒，在陽(yáng)光燦爛的日子里開(kāi)放，散發(fā)著迷人的清香，并且將我的小屋染上淺淺的藍(lán)。我的小屋是用木頭搭建而成的，樣子就像我畫(huà)的那樣，但不用很大，只要能容得下一張床，一只寵物豬和一個(gè)小小的我就行。我還要在屋頂上開(kāi)出一個(gè)個(gè)奇形怪狀的小窗，那樣我就可以靜靜地和我的小豬躺在床上，透過(guò)大大小小的窗戶(hù)看紫色牽?；樦∧疚萆煜蛱炜眨蚯缁蛴?，或晝或夜，安靜而又和諧。老虎、小熊、小鹿們都來(lái)和我交朋友，我幸福得像童話(huà)中的小公主……

突然，我的右手被同桌撞了一下，一切幻想頓時(shí)消失。只見(jiàn)老師已盯上我，樣子就像大老虎。對(duì)了，童話(huà)中的老虎是人類(lèi)的好朋友，我這么可愛(ài)，老虎怎會(huì)不喜歡我？我不禁為自戀而笑。

“你又走神了！”被老師一嚇，我這才記起原來(lái)自己是在課堂上。我揚(yáng)了揚(yáng)頭，努努嘴，整整坐姿，裝出一副“痛改前非”的樣子。老師見(jiàn)我認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，只瞪了我兩眼，轉(zhuǎn)過(guò)身繼續(xù)講課去了。我拍拍胸膛，長(zhǎng)長(zhǎng)吐了一口氣。

其實(shí)數(shù)學(xué)老師上課挺生動(dòng)的，又深入淺出。我早就吃透“三角形”這一章的內(nèi)容，只是他太認(rèn)真了，單這一章就上了一個(gè)月，我再聽(tīng)下去就算明白了也得給整糊涂！我繼續(xù)托著下巴盯著黑板。都怪昨晚沒(méi)睡好，那些三角形又漸漸模糊了，成了朵朵白云，飄呀飄上了天空……

噢，云，Angel的家。傳說(shuō)每朵云中都住一位天使，而每一位天使都守護(hù)著地上一個(gè)幸福的人。讓我想想，我的天使藏在哪一朵云中呢？我抬頭仰望窗外飄行的白云，努力地尋找著，嗯，就是像棉花糖的那一朵。如果真是這樣，我的天使該有多幸福呀，白天，他們聚集在一起盡情舞蹈，放聲歌唱，歡快的音符撒播到大地的每一個(gè)角落；夜晚他們坐在星星上，安靜地聽(tīng)月亮婆婆講那動(dòng)人的故事，直到沉沉睡去……

“你又開(kāi)小差了，這是第幾次了！快把手伸出來(lái)。”我回過(guò)神一看，天哪，老師已經(jīng)站在我的面前，手中的竹鞭兒下向我而來(lái)。“啪”，清脆的一聲，鞭子已在我的掌上留下了一道紅紅的印痕。媽呀，好疼啊，我的“安琪兒”被驚醒了！

幻覺(jué)中的“三角形”如詩(shī)如畫(huà)、如云如風(fēng)，回味無(wú)窮；現(xiàn)實(shí)中“教室”、“宿舍”、“食堂”三點(diǎn)構(gòu)成的“三角形”又是那樣的單調(diào)、乏味、無(wú)奈。親愛(ài)的老師，你在傳授課本里“三角形”知識(shí)的同時(shí)，是否也悟出孩子們心中的“三角形”嗎？