尊敬的市政府領導：
我是南頭中學高三年級的一名學生，關于農民工子女的生存發(fā)展問題，我想發(fā)表幾點意見。
回首2007年，“留守兒童”這個詞漸漸被人們所熟悉。鏡頭前那一個個或在喂豬或在擔柴的孤獨的小人兒深深震撼著人們的心靈。幾間破敗的房子便是他們的教室;幾塊凹凸不平的石板就是他們的課桌;幾頁紙片訂起來的小書就是他們的課本?；氐郊遥鎸Φ氖潜涞脑钆_以及無邊的寂寞，打柴、生火、煮飯全由自己來承擔。在這段心靈與身體迅速生長成熟的時期，他們沒有母親的溫聲細語，沒有父親的諄諄教導，也接受不到良好的教育，這些留守兒童只的守著一座偌大的空空的房子，經受思念與孤獨的雙重折磨。
深圳是一個為數百萬農民工提供謀生崗位的城市，優(yōu)美的環(huán)境，開放的政策使幾百萬農民工在深圳找到了屬于自己的舞臺，他們甚至親切的稱深圳為“第二故鄉(xiāng)”。為了讓農民工更安心地在深圳工作，我懇請深圳市政府妥善解決好“留守兒童”問題，以下是我的幾點建議：
建立高質量的民工子女學校。在寶安、龍崗等工廠集中的地方建立一些配套設施齊全、師資力量強的學校。由政府或企業(yè)給予資助，減免部分家庭條件困難的學生的學費，對品學兼優(yōu)的學生發(fā)放獎學金。
將“留守兒童”接回父母身邊，對家有“留守兒童”的農民工發(fā)放住房補助，使他們一家可以住在一間比較寬敞的屋子里。
若某些農民工家中有特殊情況不便接家鄉(xiāng)的“留守兒童”來深圳，工廠應對這部分農民工安排額外的休息時間，使他們可以多幾回幾次家，與孩子多多團聚。
發(fā)動深圳的工廠、企業(yè)等各行業(yè)為“留守兒童”極其家庭捐款，集大家的力量來給予“留守兒童”更多的關懷。
開展校際間“心連心”活動，深圳的中小學與農村的中小學結成互助的對子，深圳的學校每年派老師去支援農村學校的教學工作，農村學校的學生也可以來深圳體驗式學習。
只有解決好“留守兒童”問題，農民工們才能真正安心愉悅的在深圳工作，才能創(chuàng)造和諧的深圳。
請市政府的領導關注“留守兒童”，關注農民工，給市民、農民工們一個穩(wěn)固的后方。
此致
敬禮!
一名高三學生