我和書的故事_六年級語文下冊第五單元作文700字

人人都擁有書，但每個人對書的觀點不一；有人認為書是智慧的源泉；有人認為書是平日里消遣的物品：我認為書是是哪神圣的階梯，引領人們登上至高無上的寶座。我喜愛讀書，我愿伴著我喜愛的書籍一同成長。

凝視著滿柜的書，我不由自主的回想起我和書的故事。

那是四年級下學期，我邁著流星大步走入班級，開始了新一次的知識之旅。我的語文水平平平庸庸，這學期的五百字作文標準讓我心急如焚。該怎么辦呢？“讀書破萬卷，下筆如有神”我應該多讀書。

放學后我跑到書店去尋找“屬于自己的那本書”，一進書店無數本書籍向我展示著它們的魅力迫切的想讓我?guī)鼈兓丶遥乙活^扎進文學專區(qū)。一本本文學著作擺在書架上我則專心心挑選著“那本書”。忽然我眼前一亮，我看到了一本名為《吞噬星空》的書，有意思就選它了。我抱著《吞噬星空》興沖沖的回了家。

在家里我看著封面上那穿著作戰(zhàn)服，手握藍色晶體，身背6把飛刀的大漢，迫不及待的翻開了第一頁。咦！這個作者居然叫我吃西紅柿？我不免有些哭笑不得。坐在沙發(fā)上我津津有味的看起了書。沒看幾頁我就被書中的情節(jié)吸引了：富饒時代出身貧苦家庭從小被人看不起通過自身堅持不懈努力成為了一統(tǒng)宇宙的強者的主人公羅峰揮灑熱血創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。

看完書后我發(fā)現(xiàn)我早已沉迷于此，緊接著我靜下心來，仔細思考作者運用了那些方法使文章生動有趣，充滿吸引力。漸漸地我把書中用到的第三人稱，伏筆，懸念，照應，聯(lián)想，抑揚結合，點面結合，動靜結合，敘議結合，情景交融，襯托對比，等方法運用到了我的寫作當中，自此我的語文成績一路飆升。

時隔一年我的語文成績排在了全班前十名，這更加堅定了我的與書為“友”的決心。我喜愛書，我愿伴著我喜愛的書籍一同成長。